這次的建構(gòu)活動是寶塔，上完這堂教學(xué)活動，我對自己對于寶塔的搭建進(jìn)行了一下的反思。

　　目標(biāo)

　　1.通過連接點(diǎn)，將多個(gè)長條與長條之間的拼接，形成塔檐。

　　2.了解寶塔的結(jié)構(gòu)以及搭建寶塔的比例。

　　3.通過自己的想象，嘗試搭建各種各樣的寶塔。

　　從目標(biāo)看，目標(biāo)定的范圍太廣了，不適合大班的幼兒，而且和自己的教學(xué)不成不符合。

　　準(zhǔn)備

　　PPT寶塔步驟圖、單體建構(gòu)

　　準(zhǔn)備的不夠充分，在準(zhǔn)備時(shí)自己可以多準(zhǔn)備一些單體建構(gòu)。如：長條、圓形等，這樣有利于孩子的搭建，也能減少一些時(shí)間。

　　在教學(xué)過程中，主要是時(shí)間太長了，到最后孩子們完成作品的沒有幾個(gè)，自己在教學(xué)過程中，重難點(diǎn)不夠突出，教師在講解的時(shí)候不夠清楚，比較的簡單。教師的指導(dǎo)語言不夠精煉，如：當(dāng)孩子說這個(gè)紅紅的地方比較難搭，可是自己并沒有小結(jié)，應(yīng)該說這個(gè)是塔檐，這樣孩子能更清楚的知道寶塔的結(jié)構(gòu)，也達(dá)到了目標(biāo)。教師自己在指導(dǎo)孩子的時(shí)候，指導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，而且教師的指導(dǎo)要有針對行，這樣更能激發(fā)孩子的餓興趣。自己做的PPT也不夠精致，像第一張出示寶塔圖片時(shí)，比較的多，很難看清楚，可以一張一張的分開來放，讓孩子看的更加清楚一點(diǎn)。另外自己在提問方面不夠針對性，如：這些寶塔哪里不一樣了？孩子可以來說說，教師也可以具體一點(diǎn)。還可以提問寶塔是由哪幾個(gè)部分組成的？這樣比較有針對行，教師在小結(jié)的時(shí)候也可以著重講寶塔的結(jié)構(gòu)，還要有專業(yè)的術(shù)語。

　　這樣整個(gè)活動看起來比較的有針對性。

　　通過這個(gè)活動，發(fā)現(xiàn)自己在建構(gòu)方面比較的薄弱，還要像一些好的教師學(xué)習(xí)，而且老師們給了我很多的建議，使自己在建構(gòu)活動中有所提高。

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