科學意圖：

　　空氣是與我們生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為了證明空氣的存在，于是抓住這一契機，開展了此次活動。滿足幼兒的探究興趣，引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的關注，培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。

　　材料準備：

　　透明玻璃杯、小手絹、一盆水。

　　實驗操作：

　　(1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒后再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。

　　(2)讓幼兒拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時放入水中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。

　　指導建議：

　　●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。

　　●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直于水面放入，否則手絹就會被水浸濕。

　　●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，請幼兒觀察進入玻璃杯的水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。

　　拓展與替代：

　　◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。

　　◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快

　　科學小知識 ：

　　杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當把杯子垂直于水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個封閉的空間。由于空間內(nèi)空氣壓力的存在’水不能進入到杯子中，所以手絹就不會被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時，空氣外流，水就可以進入到杯子中，進而弄濕手絹。

　　活動反思：

　　活動是為了驗證空氣的存，培養(yǎng)幼兒對科學的探究興趣。活動中為孩子提供豐富的材料，自由探索的空間，讓孩子通過眼、腦、 手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者， 從而萌發(fā)愛科學的情感。 滿足了他們的探究欲望�；顒咏Y(jié)束后孩子們意猶未盡，孩子們能有如此高的科學探究興趣，目標已經(jīng)初步達到了，空氣是比較抽象的，摸不見看不到?jīng)]有顏色沒味道的，只要探究的興趣不止，科學知識的獲得就不會止步，未來世界的不斷探索就是屬于他們。

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