教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　�。�1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹高高”。

　　教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。

　�。�2）師：大樹高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

　　先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹高高，住著小鳥。

　�。�3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）

　　引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。

　�。�4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

　　誰(shuí)也會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　�。�5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹會(huì)怎么樣？

　　個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來(lái)，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。“大樹搖搖”

　�。�6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。

　�。�7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣��？誰(shuí)會(huì)用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/348767.html

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