學情分析：

　　新的課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，努力為幼兒提供充分的交流機會，促使幼兒在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法，同時獲得廣泛的經(jīng)驗。遵循這一理念，設計了這次活動。讓孩子們用不同圖形拼一拼，能拼出什么呢？我只提示孩子們可以是生活用品、植物、動物、運動品等。而且鼓勵拼得越多越好。

　　活動目標：

　　1.認識半圓形，知道兩個同樣大小的半圓能拼成一個圓，.能將半圓形組合拼貼成各種圖形，并添畫成各種物體；

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力；

　　活動準備：

　　每個幼兒六個半圓。

　　活動過程:

　　1.出示一個半圓，引導幼兒想象，像什么。幼兒邊說，教師邊用半圓在黑板上演示出來。并進行添畫。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對拼貼畫的興趣�！　⌒蕾p教師用半圓拼貼的作品。說一說發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。

　　2.　引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小，不同顏色。多片半圓進行拼貼。并通過添畫是畫面更生動。

　　3、請小朋友們進行活動，分組進行拼半圓（讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進行操作。）

　　5.教師巡回指導，重點指導幼兒可將兩個以上的半圓進行組合添畫。

　　活動結束：

　　展示幼兒作品�？烧垈�別幼兒上來介紹自己的作品。教師適當?shù)奶岢鼋ㄗh。

　　教學反思：

　　在幼兒認識圖形的基礎上進行的教學活動。充分挖掘教材中的有利因素，感知平面圖形間的關系，培養(yǎng)幼兒的空間觀念。這次活動孩子的作品。讓我眼前一亮，各具特色，非常豐富，活動使幼兒積累了不同方面、不同程度的經(jīng)驗，為以后圖形的學習提供一個好的基礎。教學中可以針對課堂表現(xiàn)，知識掌握，常規(guī)習慣等方面及時評價，也可以在檢測之后，就幼兒的反饋情況及時評價鼓勵，表現(xiàn)好的獎給笑臉或粘貼，以調動幼兒的積極性。以鼓勵表揚為主。 以上是我對《拼一拼》一課設計理念的剖析與闡述，當然，教學是一門缺憾的藝術。所以，不足之處還請各位提出寶貴意見！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/375221.html

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