動物家園

———小班主題活動案例

潘冬梅

主題的產(chǎn)生

在開展主題活動“我愛我家”的過程中，幼兒對“我有一個幸福的家庭，動物有自己的家嗎？”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一次語言活動———《我的家人》中，課前與孩子們一起收集了全家福、幼兒成長、家庭成員勞動等有關(guān)照片及資料。當(dāng)我問：“誰來介紹一下自己的家庭成員？”幼兒積極地回答著：“有爸爸媽媽爺爺奶奶┅┅�！边@時(shí)，倪倍琳小朋友站起來說：“我家里有爸爸媽媽還有小狗貝貝�！薄靶」酚植皇侨恕睓C(jī)靈的周鐘玲搶著說�！靶」芬彩俏覀兗业陌。�它經(jīng)常陪我玩，還和我一起做小老師上課呢�！薄拔壹依镞�有咪咪。”“我家有金魚�！薄拔亦l(xiāng)下外婆家還有小雞小鴨�！薄吧�林里還有大灰狼大老虎”“它們的家在哪兒呢？”┅┅幼兒嘰嘰喳喳議論開了。我及時(shí)捕捉到幼兒對動物的興趣點(diǎn)，圍繞幼兒提出的關(guān)于動物的問題，與他們一起，并且發(fā)動家長搜集了有關(guān)動物的各種資料，從而產(chǎn)生了“動物家園”的主題活動。

主題的價(jià)值

在這個世界上，除了人類以外，還有一個另類的群體，那就是動物。它們有著自己的情感，自己的思想和自己的世界。動物同樣面對著弱肉強(qiáng)食的殘酷，但也享受著美好的生活，它們同我們生活在一個地球上，是人類不可忽略的朋友，我們應(yīng)該盡自己的全力保護(hù)它們，同時(shí)關(guān)注它們。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物

世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣�，F(xiàn)在又對“動物家園”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不過他們對“動物”的認(rèn)知也僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對動物的生活習(xí)性、特征、功能等知識還不是很了解。所以幼兒可以從家長、從同伴、從網(wǎng)上等多種途經(jīng)來獲得有關(guān)“動物家園”的知識。另外，在探索“動物家園”的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)造能力、合作意識等也能得到發(fā)展。

主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)

1、從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特征，初步了解動物的生長過程、生活習(xí)性，以及與人類的關(guān)系。通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。

2、通過幼兒參與活動過程一點(diǎn)一滴地累積幼兒如何與動物相處、如何照顧動物、關(guān)注動物、愛護(hù)動物等。

3、通過作品的欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī)。

4、預(yù)期一個月時(shí)間實(shí)施：天空中的動物/水里的動物/山里的動物/陸地上的動物。

希望在這一個月里，我們能和幼兒一起經(jīng)歷愉快的、驚奇的、好玩的動物王

國之旅！

搜集活動：可愛的小動物

活動目標(biāo)

1、知道常見動物的名稱及生活習(xí)性、特征等。

2、鼓勵幼兒積極參與搜集，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

活動過程

討論：你見過哪些動物？你還知道哪些動物？

發(fā)動家長、幼兒一起通過多種渠道搜集各種動物的資料。

展示講解幼兒自己所認(rèn)識的動物圖片及動物小制作。

觀察記錄

你見過哪些動物？幼兒說得最多的便是狗、貓、雞、鴨、魚等平時(shí)生活中常見的動物。你還知道哪些動物？狼、老虎、猴子、獅子等電視及動物園所常見的動物。于是我便發(fā)動家長一起搜集，家長把他們認(rèn)識的和不認(rèn)識的動物圖片全部搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。

陸一帆帶來了一本媽媽從網(wǎng)上下載的動物圖片，一來園就把這本動物圖片舉起來給小朋友看，得意地說：“這里面的動物我全部認(rèn)識。”好多幼兒趕緊圍過來，“給我看看，給我看看�！庇谑顷懸环�找個位置坐下來介紹給小朋友看。旁邊幼兒不時(shí)地問著：“這是什么動物？那是什么動物？”有時(shí)還會發(fā)出：“看，這只動物好怕�！薄斑@是蜥蜴，有什么好怕的�！标懸环�一本正經(jīng)地回答，完全象個小大人。這時(shí)一個小朋友指著一幅圖片問：“這是什么動物啊？”“這個這個�！标懸环�抓抓頭發(fā)回答不出來了，不好意思地轉(zhuǎn)過頭看著我。說實(shí)話，對于這是什么動物我也說不上來，我只好說：“對不起，老師也不知道是什么動物，等會我們一起來問問其他小朋友好嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)往下看。

朱奕洲帶來了媽媽從新華書店買來的帶有漢字并注上拼音的動物書�！皨寢屨f這些動物全部生活在海洋里。”

錢宇蕊帶來了和奶奶一起制作的動物書。說：“這是我和奶奶一起從書上找出來的。”

┅┅

在討論的過程中，幼兒不時(shí)地會對各種各樣動物身上的某一特征產(chǎn)生疑問，如：豬的尾巴又細(xì)又長，松鼠的尾巴怎么這么大？對動物的好壞也產(chǎn)生了興趣，如：大灰狼大老虎是壞的，小白兔是好的；老鼠是壞的，小貓小狗是好的等等，憑自己的印象進(jìn)行好壞的評價(jià)。對“動物的家”在哪產(chǎn)生了極大的興趣，如：魚的家在水里、小鳥的家在天空中等。

活動評價(jià)

孩子們帶來了平時(shí)常見和不常見、認(rèn)識和不認(rèn)識的動物圖片，擴(kuò)充了他們的知識面，我又把平時(shí)工作中收藏積累的一些動物圖片也介紹給了幼兒。針對幼兒提出的各類問題將帶領(lǐng)他們一起探索一起解決。教師不知道就是不知道，而不是高高在上，尊重每個幼兒，把他們作為一個有思維能力的、發(fā)展的個體來看待，同時(shí)也把他們列為可供自己學(xué)習(xí)的對象。使幼兒感覺到老師和自己是平等的，也有不懂的地方，從而增強(qiáng)幼兒參與活動的主動性、積極性。

取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，通過本次活動，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長先把自己知道的知識給幼兒，幼兒再講給老師與小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對這些幼兒來說也是一次鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)了他們的自信心。

探索活動：神奇各異的動物尾巴

活動目標(biāo)

知道動物尾巴的功能。

活動過程

觀察記錄

“動物的尾巴長得一樣嗎？”“不一樣�！贝蠹乙黄鸹卮稹�

“你們知道動物的尾巴有什么奇特的本領(lǐng)嗎？”

蔣君汝：“爸爸說小猴子的尾巴能卷住樹枝，這樣就不會從樹上掉下來了�！保ㄊ孪纫颜埣议L帶孩子一起查閱過動物尾巴這方面的資料）

“老師，老師。”項(xiàng)蕓帆不停地邊叫邊舉起小手。“大黃牛的尾巴甩來甩去可以把蚊子趕走。”

黃嘉豪：“小魚的尾巴能游來游去�！�

倪琳燁：“小蝌蚪也有尾巴，也能游來游去�！�

“是的，動物的尾巴還能起到平衡的功能，象小燕

子的尾巴在空中飛時(shí)還能掌握方向呢�！睂λ麄兊幕卮鹞疫M(jìn)行肯定并及時(shí)鼓勵表揚(yáng)他們。

活動評價(jià)

通過活動，幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力提高了，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，積累經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師是材料的提供者、活動的支持者和學(xué)習(xí)伙伴。幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對獲得的知道掌握扎實(shí)。

綜合活動：動物家園

活動目標(biāo)

1、初步了解動物的生長過程、生活習(xí)性，以及與人類的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注動物、愛護(hù)動物的情感。

3、在認(rèn)識紅色、黃色的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動過程

1、你知道這些動物的家在哪里嗎？

2、討論：小動物遇到壞人怎么辦？

3、、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動物？

4、和小動物做游戲，幫助動物找家。

觀察記錄

在活動中，幼兒表現(xiàn)出的興趣很濃厚，交流也很熱烈。

生活在陸地上的有哪些動物？“小雞”“小鴨”“小貓”“小狗”┅┅

生活在水里的有哪些動物？小魚、螃蟹、蝦┅┅

生活在山里的有哪些動物？老虎、獼猴、獅子┅┅

┅┅

幼兒爭搶著回答。

小動物遇到兇險(xiǎn)時(shí)怎么辦？

把門關(guān)得緊緊的、不要離開媽媽、用搶把大灰狼打死、趕快躲起來┅┅

動物是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動物？

小動物藏起來，用涂刷的方法把小動物找出來并送它們回家。

活動評價(jià)

在本活動中，我采用了設(shè)疑操作法：這種方法以幼兒自主探索為主，提供給幼兒豐富的操作材料，設(shè)下疑問，讓幼兒通過實(shí)踐操作，觀察科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究科學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。驚險(xiǎn)法：這種方法扣人心弦，形成強(qiáng)烈的反差，從而激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。魔術(shù)法：這種方法能很快吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。出示一張白紙，在幼兒確認(rèn)紙上什么也沒有后，用刷子蘸顏料一刷，奇跡出現(xiàn)了，畫面上呈現(xiàn)出一只可愛的小兔。幼兒十分驚訝：“哇，老師會變魔術(shù)”，興趣油然而生。這時(shí)，老師神秘地說："這個小魔術(shù)很簡單，每個小朋友都會變，不信你們自己試試"。幼兒都躍躍欲試，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動下，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思考，培養(yǎng)了幼兒的探究精神。因此幼兒在

活動中始終保持著愉悅的情緒，帶著好奇進(jìn)行操作。

通過活動，培養(yǎng)了幼兒關(guān)注動物、愛護(hù)動物的情感。從小讓他們初步了解動物與人的關(guān)系。

“動物家園”的方案教學(xué)進(jìn)行了一個月時(shí)間，在整個活動過程中，孩子們對不懂、不清楚的地方敢于提問，可見這個方案活動大大激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，這不僅是幼兒走上科學(xué)之路的誘因，并且也是促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動的主要動機(jī)。幼兒在認(rèn)識某種事物時(shí)，往往觀察、考慮得不全面，有的是片面的。因此，在幼兒活動中，老師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，給孩子更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實(shí)踐，而教師的角色定位是支持者、幫助者、引導(dǎo)者。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/406822.html

相關(guān)閱讀：《菊花開》
大蘋果 網(wǎng)絡(luò)整合式小班教育
綜合活動：美麗的春天
中班綜合教案 西紅柿的搞怪表情
集體活動??4月22日活動內(nèi)容