兔子舞舞蹈動作活潑，，簡單易學(xué)，讓人感覺青春有活力。兔子舞音樂節(jié)奏明快，配上舞蹈動作看著特別有動力，同時也讓幼兒對舞蹈有了興趣。在表演的時候，幼兒們配合完成，體會到集體舞到來的快樂。

　　在第一次教學(xué)時，我用情境導(dǎo)入：兔子王國要辦舞會了，要求會跳兔子舞，才能邀請我們?nèi)プ隹�。兔子舞的音樂�?jié)奏對幼兒來說太快，剛剛學(xué)舞蹈動作肯定跟不上音樂節(jié)奏。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)舞步的時候，我慢慢的做動作，嘴上一直在念動作的要領(lǐng)，在讓幼兒慢慢的跟著我一起做。等幼兒能跟上節(jié)奏的時候，我再加快節(jié)奏，直到和音樂速度差不多為止，這樣，幼兒在聽音樂的時候就能跟上節(jié)奏了。這樣幼兒跟不上節(jié)奏的問題就解決了。

　　可不知道先出哪只腳的問題出現(xiàn)了，在跟著音樂學(xué)跳兔子舞后，我讓幼兒們看和好朋友跳舞是什么樣的？我如果是面對這幼兒，我必須要對鏡面示范，能讓幼兒們看的更清楚，可是這樣跟我一排的那個孩子的腳步就錯了。在讓幼兒找朋友，跟音樂一起跳時，我只請幼兒找了一次朋友，然后就大家一起圍成圈圈跳舞了。本一位圍成圈圈能看的更清楚，可是孩子們對空間方面還不了解，在跳時哪只腳也分不清了。

　　在合作幼兒相互跳時，我就引導(dǎo)幼兒雙手叉腰；兩個人跳時，側(cè)對著孩子站成一列，前面的幼兒手叉腰，后面的幼兒雙手扶在第一個幼兒腰上。所以當(dāng)孩子們找朋友跳舞時，不是只有單調(diào)的兩個人，而是好多人一起，不自覺地排成了長長的隊伍，也為后面的接龍舞作了鋪墊。本來我的設(shè)計是讓孩子們把手搭在前面小朋友的肩膀上，可是后來一想，這樣孩子顧著手就顧不了腳了，所以將它改成扶在腰上。其實在找朋友跳舞的環(huán)節(jié)，我讓孩子們跳的還是不多，應(yīng)該讓孩子們多找?guī)状闻笥�，多跳幾次�?/p>

　　在最后的環(huán)節(jié)，讓幼兒在跳兔子舞時跳成兩排蹦蹦跳跳出了舞蹈室。在節(jié)奏方面幼兒能基本的跟上了，在再次活動中，舞蹈動作中有左右腳幼兒也能清楚的分辨了。

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