中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
　　密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
　　綠綠的草地是小羊的家，
　　清清的河水是小魚的家，
　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，
　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
　

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1． 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
　　2． 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
　　3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
　

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1． 畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2． 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
　　3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動(dòng)指導(dǎo)】
　

　　一、 初步感知理解作品階段
　

　　1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
　　2． 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
　　3． 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
　　4． 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
　　5． 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
　

　　二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
　　幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
　

　　三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1． 集體朗誦交流討論：
　　詩(shī)歌里講了哪些

家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
　　詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

　　2． 表演游戲
　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
　　例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
　

　　3． 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
　　詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
　　例：
　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
　　密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
　　綠綠的草地是小兔的家，
　　清清的河水是水草的家，
　　紅紅的花兒是密蜂的家，
　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
　　幼兒編出：
　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
　　密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/466210.html

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