說(shuō)明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際情況,對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行借鑒. 新學(xué)期、新環(huán)境,孩子以新奇的目光看待著這些新奇的事物,孩子面對(duì)環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會(huì)產(chǎn)生一系列為適應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識(shí)!蹲儤永!》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了。 ◎ 教室的變化:盥洗室(衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),用廁紙,洗手、等待)活動(dòng)區(qū)(區(qū)域的分割、制作標(biāo)記、討論規(guī)則)餐廳(用餐習(xí)慣,安靜、干凈)◎ 園舍的變化:培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力、初步的方位意識(shí)安全教育◎ 同伴的變化:認(rèn)識(shí)新朋友,幫助新朋友◎ 我的變化:我是中班小朋友自我服務(wù)(生活自理能力培養(yǎng))為他人服務(wù)(值日生,班級(jí)小主人)活動(dòng)一:變樣啦一、找找哪里變樣了? 啟發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化,引導(dǎo)幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化。? 提供幼兒記錄工具,引導(dǎo)幼兒用自己的記錄方式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄(室內(nèi)、室外)二、 談話:我的發(fā)現(xiàn)? 鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。? 教師根據(jù)幼兒的表述有條理地進(jìn)行整理,形成初步的主題脈絡(luò)圖。反思: 幼兒對(duì)新環(huán)境的變化尤為關(guān)注,充滿探究和進(jìn)一步觀察的愿望,其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒,幼兒的發(fā)言中對(duì)大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入的觀察,并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄。 活動(dòng)二:美麗的大草坪一、 觀察活動(dòng):? 帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大草坪看看,找找什么地方變樣了,說(shuō)說(shuō)你最喜歡大草坪上的什么地方。(有重點(diǎn)有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的變化)? 請(qǐng)孩子到自己最喜歡的地方走一走,看一看,摸一摸。(既
制作我的名片:反思: 提供富有童趣的各色卡紙底版、廢舊圖書(shū)、小粘紙等材料,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的審美眼光,用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)裝飾自己的名片。無(wú)論從操作興趣和作品感覺(jué)來(lái)看,都取得了不錯(cuò)的效果。幼兒從中體會(huì)到了成功感和愉悅感。尤其是當(dāng)教師把他們的作品懸掛在教室中,更是大大激發(fā)了幼兒的自信心。此外,掛綴選擇用竹夾,可以在以后的活動(dòng)中展示和陳列孩子的手工作品,美觀又實(shí)用。 構(gòu)建幼兒園 一天,在建構(gòu)區(qū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)對(duì)瀾瀾說(shuō):“我想搭個(gè)幼兒園!庇谑牵圩訜樀纫恍┠泻⒆佣急硎就,看到孩子們勁頭十足的樣子,我們老師進(jìn)一步引導(dǎo)
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