小雞出殼

??小班藝術(shù)綜合活動(dòng)

子 攸

一、活動(dòng)的生成：

在以前藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式死氣沉沉，孩子總是圍繞教師指揮棒轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸幼兒被動(dòng)的接受，忽視了幼兒主動(dòng)性，忽視了幼兒的創(chuàng)造思維，只會(huì)求同、不會(huì)求異、不敢創(chuàng)新、不會(huì)創(chuàng)造。因而我在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中立足于發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒嘗試，把幼兒作為音樂(lè)活動(dòng)的主體，是音樂(lè)的創(chuàng)作主人，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒自己創(chuàng)造，給幼兒創(chuàng)造獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，膽小怯懦，在思想的表達(dá)和情感的流露上拘謹(jǐn)、緊張，很難真正投入到活動(dòng)中去，愉快的情緒體驗(yàn)也就更無(wú)從談起；此外，他們的節(jié)奏感又比較差，在參與節(jié)奏活動(dòng)時(shí)也由于注意力的高度集中，使得其態(tài)度、神情很不自然。為了制造一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了《小雞出殼》這一藝術(shù)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式故事的形式串聯(lián)而成。

二、

活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

在確立活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我認(rèn)為教師心里想的首先是孩子，其次才是音樂(lè)，音樂(lè)知識(shí)的獲得更為重要。教師讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí)著重發(fā)展能力，提高素質(zhì)，重視人格建構(gòu)，重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、探索精神�；�于這一設(shè)想，我擬定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作，通過(guò)對(duì)小雞出殼動(dòng)作的探索，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，并從中體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的愉快的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒感知雞的基本特征，學(xué)習(xí)添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴，并啟發(fā)幼兒畫(huà)出小雞的不同動(dòng)態(tài)。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)起幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體具有聲像結(jié)合、圖文并茂，使事物化小為大、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近的特點(diǎn)，深受小孩子的喜愛(ài)，因此我首先結(jié)合課題制作了《小雞出殼》的多媒體課件，讓其美妙的音樂(lè)和圖形巧妙結(jié)合，刺激幼兒的感官，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，還為幼兒準(zhǔn)備了蠟筆、畫(huà)有小雞頭、身體及小腳的畫(huà)紙，供幼兒添畫(huà)小雞。

活動(dòng)組織：

一、引導(dǎo)幼兒觀察雞的特征和習(xí)性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、(演示多媒體)顯示母雞及小雞的圖片，引導(dǎo)

幼兒思考。

“看，這是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們長(zhǎng)得什么樣？”“它們是怎樣走路的？”（組織幼兒學(xué)一學(xué)）

2、組織幼兒討論：“小雞是從哪里來(lái)的？”

3、小結(jié)：小雞是雞媽媽生下蛋后，孵出來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小雞出殼》。

在設(shè)計(jì)時(shí)我首先考慮的是為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)。我也不要求幼兒立刻把音樂(lè)成果創(chuàng)作得完美無(wú)暇，幼兒在探索，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔。

1、 討論小雞出殼的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。

（演示多媒體）顯示三只雞蛋：“老師家有一只大母雞生了三個(gè)蛋，她已經(jīng)把雞寶寶孵好了，今天就要出來(lái)了！可是小雞的身體外面還有一個(gè)硬硬的蛋殼，她怎么才能從蛋殼中出來(lái)呢？小朋友幫小雞想想辦法吧！”

幼A：雞寶寶用嘴巴把蛋殼啄破了，就能從里面鉆出來(lái)；

幼B：雞寶寶可以用腳把蛋殼踩破了出來(lái)；

幼C：可以用屁股頂?shù)霓k法，從蛋殼里出來(lái)；

幼D：雞寶寶可以用肩膀把蛋殼頂破了出來(lái)；

幼E：雞寶寶還可以用翅膀把蛋殼推破了出來(lái)……

通過(guò)讓幼兒對(duì)小雞出殼的動(dòng)作進(jìn)行探索，讓幼兒主動(dòng)地去創(chuàng)造出如嘴啄、屁股頂、腳踩、翅膀推等動(dòng)作，使幼兒在過(guò)程中不斷提高。再根據(jù)幼兒的想象，靈活地組織律動(dòng)，使孩子們興趣盎然，真正體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體性。

2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，幼兒隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。

（1） （演示多媒體）將動(dòng)作與音樂(lè)匹配起來(lái)。

“小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法，我們來(lái)試一試，行不行！”

幼兒和教師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。（一遍）

（2） （演示多媒體）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。（三遍）

“小朋友的辦法還真管用，我們叫小雞也試試看，好嗎？”師生一起對(duì)著蛋說(shuō)“小雞、小雞，快試試吧！”

用同樣的方法練習(xí)律動(dòng)，在每一次的音樂(lè)結(jié)束時(shí)，用多媒體演示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來(lái)的情境，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，在每一次的律動(dòng)結(jié)束后，顯示小雞從蛋殼中呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)我還設(shè)置了三只小雞要出殼的故事情景，由此自然而然地進(jìn)行了律動(dòng)的三遍練習(xí)，使幼兒在身臨其境、不知不覺(jué)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過(guò)程出生動(dòng)、活潑了。

（3） 慶�；顒�(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

“這些雞寶寶真能干，一下子全出來(lái)了！小雞出殼羅！”

播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)，幼兒齊歌表演。

幼兒在活動(dòng)中充分體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，情緒高漲，成功的喜悅溢于言表，借此機(jī)會(huì)，幫助幼兒復(fù)習(xí)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，把活動(dòng)推向了高潮。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫(huà)小雞。

出示有小雞頭、身體和小腳的畫(huà)紙：“你們看，雞寶寶的眼睛怎么還沒(méi)睜開(kāi)呀，還有小腳、小嘴都沒(méi)長(zhǎng)好，怎么走路、吃蟲(chóng)子呀！這個(gè)粗心的雞媽媽，真是的�！�

“我們小朋友們來(lái)幫幫忙，給小雞畫(huà)上小眼睛、小嘴，好嗎？”

在愉悅的活動(dòng)中，幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)之情也油然而生，于是我出示有小雞頭、身體和小腳的畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助小雞，給小雞添畫(huà)上眼睛和嘴巴，并通過(guò)示范啟發(fā)幼兒畫(huà)出小雞的不同動(dòng)態(tài)；活動(dòng)中我還引導(dǎo)能力強(qiáng)及速度快的

幼兒給小雞涂上美麗的顏色，添畫(huà)小草和小蟲(chóng)，增加了活動(dòng)的趣味性。

1、教師示范繪畫(huà)：分別畫(huà)出吃蟲(chóng)子的小雞、唱歌的小雞、找朋友的小雞及抬頭仰望天空的小雞，拓展幼兒的思維。

2、幼兒繪畫(huà)，提示幼兒不遺漏各部分特征，并啟發(fā)幼兒畫(huà)出小雞的不同動(dòng)態(tài)。

3、引導(dǎo)能力強(qiáng)及速度快的幼兒給小雞涂上美麗的顏色，還可添畫(huà)小草和小蟲(chóng)。

4、展示幼兒的作品。

“XX小朋友，你的小雞在干什么？你給小雞涂上了什么漂亮的顏色？”

四、游戲《老鷹捉小雞》使幼兒感受不同特點(diǎn)的音樂(lè)。

“小朋友們給小雞畫(huà)上了眼睛、嘴巴，小雞可高興了！它們想和小朋友們交個(gè)朋友，你們?cè)覆辉敢猓俊薄澳俏覀兒托‰u一起到草地上去做做游戲，好嗎？”

（演示多媒體）

1、幼兒再次復(fù)習(xí)《小雞出殼》律動(dòng)。

2、 幼兒隨歡快的音樂(lè)自由做動(dòng)作：如小雞捉蟲(chóng)、做游戲等。

3、老鷹出場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)“小雞們”做蹲下的動(dòng)作，呈害怕?tīng)睢?/P>

“不好了，小雞們，老鷹來(lái)了！我們趕快躲起來(lái)吧！”

“老鷹飛走了！小雞們，快到草地上游戲吧！”

通過(guò)游戲《老鷹捉小雞》，幼兒在愉快的情緒中自然地結(jié)束活動(dòng)。

2004年10月

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/579031.html

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