背景描述：

　　初入園的小班幼兒對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，他們的小肌肉發(fā)展還沒(méi)有完善，基本上還處于涂鴉階段。在涂鴉中，他們用繪畫(huà)盡情地、自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與內(nèi)心情感，在感知、操作、表現(xiàn)中使手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào)一致，得到發(fā)展，但如果一味地要他們用油畫(huà)棒、水彩蠟筆涂色、臨摹會(huì)讓孩子覺(jué)得累和枯燥，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦感。在近階段的美術(shù)活動(dòng)中，我們把目標(biāo)定位在重視孩子的情感教育和激發(fā)興趣上，讓他們?cè)谇们糜∮≈懈惺芡嫔�的�?lè)趣，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　游戲在兒童發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，游戲能滿足兒童的心理需要，讓兒童獲得自由和快樂(lè)。本次活動(dòng)以國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)氣氛。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)節(jié)是非常熱鬧的，而放煙花是孩子們過(guò)節(jié)時(shí)最快樂(lè)的事情。因此想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)，感受煙花色彩的美麗。并嘗試使用印章大膽敲印夜晚的煙花，感受玩色的樂(lè)趣。

　　幼兒作品：

第一組

　  　

第二組

　　

第三組

　　 

　　分析思考：

　　小班美術(shù)的玩色活動(dòng)形式可以豐富多樣，本次活動(dòng)選用生活中——水果網(wǎng)制作成印章作為玩色的材料，讓幼兒感受到安全感、操作性和美感。另外，由于幼兒年齡小，所以在美術(shù)材料的投放上，我每一組的桌上放了一種顏色的顏料，共紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒走動(dòng)著進(jìn)行換色敲印。

　　以上兩組作品是幼兒玩放煙花游戲后所完成的作品。作品中，許多的“煙花”都能夠放在高高的天空上，這是幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的再次積累，可以看出孩子在一次次地努力選用自己喜歡的顏色把煙花放在高高的、黑黑的天空。

　　第一組作品的畫(huà)面整體結(jié)構(gòu)是屬于比較緊湊的，一朵朵的煙花緊密的結(jié)合在一起使得作品的整體布局非常的飽滿，這部分孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中獲得了動(dòng)作的快感和滿足。同時(shí)作品的顏色是比較豐富的，孩子們能夠大膽地嘗試調(diào)換各種顏色進(jìn)行拓印，有意識(shí)地調(diào)換顏色使作品的色彩非常的鮮艷，拓印時(shí)候不同的色彩使他感到驚奇和欣喜，盡管有的煙花的顏色是混亂在一起的，但也表現(xiàn)出的另一種美麗，各種顏色交錯(cuò)在一起形成的畫(huà)面倒比教師示范時(shí)一朵朵煙花分開(kāi)的效果更加的飽滿豐富，這時(shí)候教師應(yīng)該要鼓勵(lì)和肯定孩子的作品。

　　第二組作品的畫(huà)面布局雖然非常的飽滿豐富，但是顏色比較單一，幼兒在活動(dòng)中只是是一味的用同一種顏色反復(fù)進(jìn)行敲印，享受敲印的過(guò)程但不愿意調(diào)換顏色，也不太愿意走動(dòng)。這些作品明顯的突出了這個(gè)年齡段孩子的階段特點(diǎn)，他們的關(guān)注點(diǎn)在操作行為上，太多的投入于敲印的這一過(guò)程而忽略了顏色的調(diào)換上。在我問(wèn)他們：你覺(jué)得只有這一種顏色的天空漂亮嗎？孩子們的回答是：“漂亮的。”

　　這時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子換一種顏色，讓不一樣顏色的煙花也在天空中綻放，孩子們還是愿意走動(dòng)的。引起他們對(duì)于色彩的的興趣，讓孩子更多的嘗試不同的顏色。

　　第三組作品的畫(huà)面感就比較單薄了，幼兒在活動(dòng)中不太敢主動(dòng)嘗試運(yùn)用新鮮的材料進(jìn)行拓印，往往這些孩子的性格是比較內(nèi)向的，我看出了孩子想玩但是又不敢踏出第一步來(lái)進(jìn)行嘗試，這時(shí)候就需要教師正確的引導(dǎo)了，鼓勵(lì)孩子“你畫(huà)的真棒”、“這朵煙花真好呀”，也可以帶著孩子一起走動(dòng)來(lái)?yè)Q色，教師越是鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，孩子的表現(xiàn)就會(huì)越積極，發(fā)展孩子的自我能力就越好。

　　小班初期的孩子對(duì)涂鴉的興趣不是因?yàn)槊溃�而是因�(yàn)樾枰�，成長(zhǎng)的需要。所以要重視涂鴉過(guò)程中的孩子，注意他是如何表現(xiàn)內(nèi)心世界的，是怎樣反映周圍環(huán)境的，了解孩子的涂鴉意圖。其次，教師要重視孩子自身的提高，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)，把過(guò)程與結(jié)果分開(kāi)來(lái)看。

　　開(kāi)展小班時(shí)期豐富的涂鴉活動(dòng)是十分必要和需要的，可以大大的激發(fā)孩子繪畫(huà)的潛能，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)、手部精細(xì)動(dòng)作及情緒、情感的發(fā)展，培養(yǎng)孩子初步的注意力、觀察力和想象力，為以后的繪畫(huà)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/585908.html

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