【活動(dòng)設(shè)計(jì)】  
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。  
【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。  
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。  
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。  
2、幼兒繪畫物品。  
【活動(dòng)過程】  
一、談話導(dǎo)入。  
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。  
2、放錄音《溫暖的家》。  
3、讓幼兒齊誦一遍。  
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？  
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。  
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。  
（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。  
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。  
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩歌里說一說。  
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……  
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？  
幼：彎彎的小河是小魚的家。  
美麗的小河是小蝦的家……  
（2）出示圖譜，仿編兒歌。  
a、的小河是的家。  
b、幼兒互相交流編詩歌。  
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。  
（3）出示森林圖片，仿編第二句。  
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？  
幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。  
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。  
第二句（的森林是的家）  
幼：密密的森林是松鼠的家。  
綠綠的森林是老虎的家……  
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。  
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。  
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。  
（1）出示圖譜的是的家。  
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。  
如：綠綠的大樹是小鳥的家。  
小小的書櫥是書的家。  
快樂的幼兒園是小朋友的家。  
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……  
3、繪畫，仿編詩歌。  
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）  
美麗的夜空是星星的家。  
高高的山林是熊貓的家。  
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。  
冰天雪地的南極是企鵝的家。  
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。  
a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。  
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。  
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。  
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。  
【活動(dòng)延伸】  
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。

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