生成背景：下雨啦！孩子們跑出教室，來(lái)到走廊上，他們一個(gè)個(gè)抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來(lái)，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點(diǎn)是什么樣子的嗎？”我的問(wèn)題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說(shuō)：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了此活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過(guò)自己的想像畫出下雨時(shí)的情景。

2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、幼兒聽(tīng)兒歌，引出課題。

1、師：“你聽(tīng)到散文里有誰(shuí)？”

2、“他們都讓小雨干了些什么事？”

3、“下雨的時(shí)候，小朋友去干什么了？”

（二）、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來(lái)。

1、師：“你們想不想把他們畫下來(lái)？”

2、“請(qǐng)你想一想，下雨的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)？”

（三）、幼兒作畫，鼓勵(lì)幼兒畫的和別人不一樣。

（四）、作品展示：

教師講評(píng)幼兒作品，并進(jìn)行展示。

四、活動(dòng)反思：本次美術(shù)活動(dòng)中，我利用了一段生動(dòng)有趣的散文來(lái)激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性。在活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：

《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題“火辣辣的夏天”中開(kāi)展的，這一主題是根據(jù)季節(jié)特征開(kāi)展的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天是多姿多彩的，通過(guò)和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。我鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)地帶領(lǐng)下，去公園走走，在直接的接觸感受中體驗(yàn)夏天的感覺(jué)。杰杰回來(lái)告訴我，他在公園的荷塘里看到了美麗的荷塘，不過(guò)荷花還沒(méi)有開(kāi)放，只有一些花骨朵。孩子們一下子對(duì)荷花開(kāi)始感興趣，問(wèn)了很多關(guān)于荷花的問(wèn)題，荷花的葉子很大，可以當(dāng)小傘的吧？荷花香不香啊？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)視頻片段，欣賞荷塘，了解荷花開(kāi)放的過(guò)程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 欣賞荷花（看一段荷花的視頻），幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、今天老師給你們看一種夏天里的花，它可美了。你們想看嗎？

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？荷花的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的？

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師小結(jié)：這種美麗的花是荷花，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蓮花。它長(zhǎng)在水里，在夏天開(kāi)花。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是在中班主題《常見(jiàn)的用具》背景下的一個(gè)活動(dòng)。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，它是我們生活中比較常見(jiàn)的一個(gè)工具。在前期活動(dòng)中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當(dāng)提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關(guān)于這些剪刀的用處。本次活動(dòng)是一個(gè)交流分享的過(guò)程。分享同伴的經(jīng)驗(yàn)、分享老師的經(jīng)驗(yàn)，在分享的過(guò)程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗(yàn)剪刀給我們帶來(lái)的方便。

本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是分享同伴關(guān)于不同剪刀所具有不同用處的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分享老師的經(jīng)驗(yàn)，修剪灌木剪刀和管子剪刀。這兩種剪刀是孩子生活中不常見(jiàn)的，因此老師通過(guò)多媒體的演示和實(shí)物操作，讓孩子去認(rèn)識(shí)這兩種剪刀的用處，從而拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)中班孩子的年齡目標(biāo)選擇了是和不是的分類。在是與不是的分類中鞏固孩子對(duì)于各種剪刀用處的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：了解剪刀的不同用處，體驗(yàn)它給人們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 分享同伴經(jīng)驗(yàn)

1、出示文字“剪刀”，這是什么字？

2、你們認(rèn)識(shí)哪些剪刀？它有什么用？

3、總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，用處也不一樣。

二、 分享老師的經(jīng)驗(yàn)

1、出示實(shí)物：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？

播放錄像：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/636697.html

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