設(shè)計意圖：

　　在幼兒階段，“觀察”敏感期一直伴隨著孩子們，我們幼兒園為了順應(yīng)孩子的這一敏感期開展了一系列的線性種植和飼養(yǎng)活動。中班我們以“動物”為切入點，開展了“蝸牛”和“潮蟲”的主題探究活動，大班我們主要的觀察點是烏龜和蠶寶寶。本學(xué)期我們通過在家飼養(yǎng)以及班級集體飼養(yǎng)的方式開展了烏龜?shù)奶骄炕顒�，目前孩子照顧烏龜、日常近距離觀察記錄烏龜已有將近一個半月了。本次教學(xué)活動《我的烏龜朋友》，以幼兒表達照顧烏龜時的情感為基線，在前期觀察的基礎(chǔ)上，通過交流自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒已有的、零星的、分散的經(jīng)驗給予提升與分享，使幼兒獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗，并表達照顧烏龜時的美好情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骱?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活習(xí)性。

　　2．能在集體面前大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．愿意照顧烏龜，喜歡烏龜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已有照顧烏龜?shù)慕?jīng)驗、PPT、生物養(yǎng)育箱、幼兒自帶自己飼養(yǎng)的烏龜

　　活動過程：

　　一、介紹我的烏龜朋友

　　師：今天，我們月亮班的小朋友把家里飼養(yǎng)的小烏龜都請到了這里，我們一起來介紹一下自己烏龜朋友吧。

　　1．幼兒分組自由交流

　　2．邀請個別孩子在集體面前交流

　�。ㄔu析：第一部分教師先讓孩子介紹自己帶來的烏龜朋友，充分調(diào)動了孩子的興趣，激發(fā)了孩子想說、敢說的欲望，把幼兒推在前面。而且通過幼幼互動、師幼互動形式又引發(fā)了幼兒的原有記憶。）

　　二、了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕�活�?xí)性

　　1．我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過小朋友的細(xì)心照顧，我們的烏龜朋友長得可棒啦！你們平時是怎么照顧烏龜朋友的呢？

　　2．你們在照顧烏龜時發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，教師主要通過兩個開放的大問題來展開。一是你是怎么照顧烏龜朋友的?——這里主要梳理的是幼兒對烏龜?shù)娜粘Ｉ�活護理，包括換水、洗澡、喂食、游戲等；二是你在照顧的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——這里主要梳理烏龜?shù)耐庑翁卣�、生活�?xí)性等。）

　　三、回顧飼養(yǎng)烏龜?shù)娜�過程

　　1. 我們與烏龜交朋友已經(jīng)一個多月了，你想對你的小烏龜說些什么呢？

　　2．師結(jié)合PPT小結(jié)

　�。ㄔu析：最后一個環(huán)節(jié)其實是一種情感的抒發(fā)，讓幼兒說說對小烏龜?shù)钠谕�以及祝福�；仡櫼幌聝蓚�月來大家照顧烏龜?shù)臍v程，讓孩子的情感真正的融入到飼養(yǎng)活動中。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/638856.html

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