教材分析：

　　雖然是一則故事，其實(shí)通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知皮球的運(yùn)動(dòng)特性，且發(fā)揮聯(lián)想，將皮球的運(yùn)動(dòng)特性與相應(yīng)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相聯(lián)系，從而也是對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特征的認(rèn)知。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，感受球跳、滾、飛的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

　　2、 大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受球跳、滾、飛的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)形成原：

　　因生活經(jīng)驗(yàn)、 想象思維的局限性。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　借助多媒體，讓皮球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系動(dòng)物，更有生動(dòng)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)想象：誰(shuí)住在皮球里

　　出示大皮球：圓圓的球里面住著誰(shuí)呢？為什么？

　　二、講述故事第一段、第二段，提問(wèn)

　　1、是兔子住在皮球里，所以皮球會(huì)跳。想一想還有誰(shuí)住在皮球里，皮球也會(huì)跳？

　　2、球會(huì)滾，是誰(shuí)住在里面？

　　3、球還會(huì)飛，那里面還住著誰(shuí)？

　　三、欣賞故事后半段

　　四、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這個(gè)故事的感受

　　五、游戲“你說(shuō)我做”

　　活動(dòng)反思及重構(gòu)：

　　因?yàn)橛幸苫蠖�去探索，并由此而逼近科學(xué)的真理，是人類認(rèn)識(shí)的必經(jīng)途徑。幼兒在玩皮球時(shí)會(huì)閃現(xiàn)疑惑——皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛？故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。還讓幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)，了解到空氣不再是看不見(jiàn)、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。由此而了解如何選取適合幼兒的又有一定挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的反應(yīng)比我預(yù)想的要好，當(dāng)我第一次提問(wèn)“是誰(shuí)住在皮球里”時(shí)，大多幼兒回答是空氣，而且故事中的三種小動(dòng)物幼兒也有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以很容易進(jìn)行聯(lián)想、理解。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/704194.html

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