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體育：蛤蟆爬墻
目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒手腳協(xié)調(diào)地爬網(wǎng)，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前已觀察過(guò)蛤蟆爬墻很有興趣，為蛤蟆不怕摔下來(lái)勇于向上攀爬的的精神所感染，心理上產(chǎn)生了想學(xué)蛤蟆勇敢精神的欲望。（2）蛤蟆貼紙，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：（1）討論：蛤蟆是怎樣爬墻？這個(gè)爬網(wǎng)就象一堵墻，教師小結(jié)，腳要踩住繩子，手要抓緊繩子，腳向上爬上墻了。（2）幼兒練習(xí)爬墻，教師在旁邊觀察，如遇膽大急于攀爬的幼兒提醒腳要踩牢繩子，如膽小不敢攀爬的幼兒，則站在她旁邊，給她鼓勵(lì)打氣，"別怕，有老師，象小蛤蟆一樣往上走了。""真棒，向上再走幾步，就更好了。"（3）每人贈(zèng)送一張蛤蟆貼紙，鼓勵(lì)幼兒的勇敢精神，為下次練習(xí)作好鋪墊。
分析：此活動(dòng)產(chǎn)生是在原本安排體育游戲，可剛走過(guò)草地，幼兒就被蛤蟆爬墻勾住了腳步，于是我們及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)，改讓幼兒觀察，看：一只蛤蟆再下面當(dāng)墊腳，另一只蛤蟆從它身上登爬上了墻壁，開(kāi)始一步一步往上爬，在各個(gè)墻角處，3只、4只、5只，許多蛤蟆沿著墻角在向上攀登，爬到最上面瓦片下后，最高處的蛤蟆無(wú)處可走，就從上面"跳"了下來(lái)，由于有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，孩子爬網(wǎng)很積極，不安全的顧慮也減少了。膽小的孩子也勇敢地踏上了繩網(wǎng)。蛤蟆爬墻的事情，為幼兒提供了鍛煉的契機(jī)，也鼓起了孩子勇敢、自信的風(fēng)帆。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
此項(xiàng)活動(dòng)連續(xù)近二周，通過(guò)系列活動(dòng)，孩子對(duì)蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性都有了較深的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起了蛤蟆是益蟲(chóng)我們要愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。�；顒�(dòng)中，孩子充分發(fā)揮了好奇好問(wèn)的天性，在家長(zhǎng)

教師的幫助網(wǎng)下，滿足了自身的求知需要，同時(shí)也發(fā)展了手腳的協(xié)調(diào)能力，活動(dòng)幫助孩子打下了自信、勇敢的奠基石。此系列活動(dòng)的生成是我們第一次嘗試，沒(méi)想到卻收到意外的收獲，這將啟示我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈�多地博覽群書(shū)，更多地關(guān)注孩子，從孩子那里獲取教育的源泉，和孩子一起成長(zhǎng)，將是我們奮斗的目標(biāo)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/725735.html

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