【活動(dòng)目標(biāo)】
　　
　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
　　
　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
　　
　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　
　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
　　
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　
　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
　　
　　1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
　　
　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？
　　
　　二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
　　
　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
　　
　　你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。）
　　
　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
　　
　　三、發(fā)散思維。
　　
　　1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：
　　
　　小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
　　
　　蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？
　　
　�。ㄅ赖叫�烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……）
　　
　　2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
　　
　　3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
　　
　　4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
　　
　　四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
　　
　　1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
　　
　　2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述www.jy135.com并為故事取名字。
　　
　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
　　
　　五、教師小結(jié)。
　　
　　通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
　　
　　【活動(dòng)延伸】
　　
　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
　　
　　附故事：懶懶的小蝸�！�

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒�?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦�！�

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/849663.html

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