一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)歌曲，并用自然音演唱歌曲。（重點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜，學(xué)習(xí)連音和跳音的不同演唱方法。（難點(diǎn)）

3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖譜、字條

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題：

師：“小朋友你們知道我們祖國(guó)的名字嗎？今天我們就來(lái)要學(xué)唱一首歌，它的名字叫《我愛(ài)你中國(guó)》”。（同時(shí)出示字條）問(wèn)：歌的名字叫什么？

師：那你們知道什么叫愛(ài)嗎？

小結(jié)：原來(lái)愛(ài)有很多種，這首歌里是充滿著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

2、老師有感情地念歌詞：

師：現(xiàn)在老師要把這首好聽(tīng)的歌唱給你們聽(tīng)。

問(wèn)：歌曲里把中國(guó)寫在哪里？（幼兒回答）逐一出示圖片

3、老師第二遍念歌詞，學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲：

師：這首歌里充滿了對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，那我們要用怎么樣的聲音來(lái)念歌詞呢？

幼：用溫柔的聲音念。

師：那請(qǐng)你來(lái)用溫柔的聲音來(lái)念一句歌詞。大家也來(lái)試試看。

4、學(xué)習(xí)用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

師：現(xiàn)在馬老師把這首好聽(tīng)的歌再唱一遍給你們聽(tīng)。（老師要生動(dòng)，精神飽滿地演唱歌曲）

師：你們?cè)倏纯蠢蠋熢诔�歌的時(shí)候加了什么？（動(dòng)作、表情）你們會(huì)嗎？誰(shuí)也來(lái)試試看。

5、完整演唱歌曲：

6、學(xué)習(xí)連音與跳音的不同演唱方法：

師：小朋友，你們?cè)诔�歌的時(shí)候覺(jué)得哪句歌詞很難唱？

師：當(dāng)我們有困難的時(shí)候怎么辦？

師：老師想了一個(gè)好辦法，我?guī)��?lái)了兩張圖譜（出示圖譜）你們看看這兩張圖譜上畫著什么？

幼：像彩虹一樣的圖片

幼：有三角尖

幼：還有一個(gè)小鉤子

師：那我們把彩虹那樣的圖譜可以用什么樣的聲音來(lái)表示呢？你來(lái)試試。

小結(jié)：像彩虹一樣的圖片我們用連連的聲音唱。

（同例提問(wèn)三角尖的符號(hào)可以用什么樣的聲音來(lái)唱，這個(gè)小鉤子表示什么意思？）

小結(jié)：看到三角尖的時(shí)候要用跳跳的聲音來(lái)唱。

師：那你們覺(jué)得“我輕輕地呼喚”你可以用哪幅圖片來(lái)表示呢？

師：大家的答案都不一樣怎么辦呢？那我們來(lái)試一試吧！

師：那我們先用第一幅圖譜來(lái)唱唱看，好聽(tīng)嗎？

師：用第二幅圖譜唱，好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得是用第二幅好嗎？（好）

7、完整地看著圖譜演唱歌曲：

師：我們要用好看的動(dòng)作，好聽(tīng)的聲音，高興的表情再來(lái)唱一遍。

8、反復(fù)演唱歌曲：

師：你們都會(huì)唱了嗎？現(xiàn)在老師把圖譜拿掉我們?cè)賮?lái)唱一遍。

9、結(jié)束活動(dòng)：

師：我們小朋友可真棒，請(qǐng)客人老師給我們鼓鼓掌吧，和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
今天我們“小荷團(tuán)隊(duì)”的姑娘們一起聽(tīng)了沙老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，我相信每一位聽(tīng)課的老師都會(huì)和我有一個(gè)同樣的感慨：那就是沙老師的藝術(shù)功底相當(dāng)深厚，她輕松、淡定的教態(tài)，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握以及各環(huán)節(jié)組織的連貫、緊密性都給我們留下了深刻的印象。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我的感受：

1.活動(dòng)開(kāi)始部分能夠根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)進(jìn)行有目的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兩首歌曲，從而為今天的新授歌曲作鋪墊。今天活動(dòng)開(kāi)始部分，沙老師沒(méi)有隨意地選擇歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱或是發(fā)聲練習(xí)，而是根據(jù)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲三拍子的特點(diǎn)，有目的地選擇了《柳樹(shù)姑娘》和《郊游》這兩首歌曲來(lái)復(fù)習(xí)演唱，而后再傾聽(tīng)新歌的旋律，讓幼兒思考和剛才的哪一首歌曲節(jié)奏拍子是一樣的。孩子們一下子就說(shuō)出了正確的答案。通過(guò)這樣的對(duì)比，從而幫助孩子們進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展起到促進(jìn)作用。

2. 讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，提供孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抓住細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒討論。在聽(tīng)歌曲旋律打拍子的時(shí)候，沙老師分別請(qǐng)了兩位幼兒上來(lái)當(dāng)小指揮（在幼兒下面自己拍打節(jié)奏時(shí)先關(guān)注一下幼兒拍打節(jié)奏的情況），并能夠主動(dòng)爭(zhēng)取孩子們的意見(jiàn)，變換動(dòng)作來(lái)拍打。當(dāng)有幼兒說(shuō)到拍一次頭，跺兩次腳為歌曲打節(jié)奏時(shí)，沙老師抓住了這一小小的細(xì)節(jié)，隨即提問(wèn)幼兒這樣的拍打方式合不合理，是否符合三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。這樣的討論更增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的有效性。

3.歌詞內(nèi)容以提問(wèn)的形式拋給幼兒“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼兒的注意力，回答問(wèn)題的方式并不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，而是設(shè)計(jì)的比較巧妙，讓幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這樣每個(gè)幼兒就都能自主地參與到活動(dòng)中，而不是只有幾個(gè)幼兒參與回答的情況了。幼兒在作畫時(shí)同時(shí)聽(tīng)賞歌曲，對(duì)接下來(lái)掌握歌曲旋律和學(xué)唱歌曲都起到一定作用。

4. 圖譜運(yùn)用的恰到好處，形象巧妙，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律和演唱方式。例如第一、第二句小鳥(niǎo)圖片的稍加變換，讓幼兒明確了“飛翔”和“歌唱”不同的歌詞內(nèi)容；第三、第四句雖然只有一個(gè)“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何幫助幼兒解決這個(gè)難題呢？沙老師巧妙地使用了波浪形圖譜和小雨滴圖譜來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，即像波浪一樣連貫的啦的唱法和像小雨滴一樣跳躍的感覺(jué)的唱法，這樣就形象、簡(jiǎn)單地解決了歌唱的難點(diǎn)。

5.活動(dòng)結(jié)束部分，不忘對(duì)幼兒提出更高的要求。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，沙老師播放了電影插曲中的《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲，讓孩子們聽(tīng)了哥哥姐姐更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音，鼓勵(lì)大家活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)練習(xí)可以把這首歌曲唱得更加好聽(tīng)一些。另外，沙老師還提出建議，可以把剛才活動(dòng)中大家畫的畫保留起來(lái)，布置到黑板或者墻上，有空的時(shí)候再來(lái)?yè)Q一換歌詞演唱，讓活動(dòng)進(jìn)一步提升。相信孩子們演唱的興趣會(huì)越來(lái)越高。
設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;

2、音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚10個(gè)，串鈴10個(gè));

3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，一位教師配合彈琴。

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入部分：

1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐，做律動(dòng)。

2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好：“呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀?”

二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

“六一”兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶“六一”音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。

1、分段練習(xí)節(jié)奏。

(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。“你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?”

(2)練習(xí)節(jié)奏2“這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。

(3)練習(xí)節(jié)奏3“這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。”幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。

(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。

2、練習(xí)整段節(jié)奏。

3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

4、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。

5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。

1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。

2、過(guò)渡：律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。

四、六一音樂(lè)會(huì)。

1、主持人報(bào)幕：“六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。”

2、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/882598.html

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