現(xiàn)象分析：孩子年齡在2—3歲之間，處在一個(gè)似懂非懂的時(shí)期，經(jīng)常會(huì)有抓、咬、打現(xiàn)象發(fā)生，孩子痛苦，家長(zhǎng)心疼，老師也心疼。
　　
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上講到：幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期。幼兒在生理、心理等方面有其自身的年齡特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律。孩子們一般是在2歲半左右長(zhǎng)齊乳牙。托班的幼兒正處在長(zhǎng)乳牙的后期，所以這個(gè)年齡的孩子特別愛(ài)咬東西，這也是他們的生理需要。同時(shí)，2歲左右的孩子，處在自我意識(shí)萌芽的時(shí)期，孩子對(duì)自我行為與產(chǎn)生的結(jié)果之間的關(guān)系，并不十分明確。還有就是2歲左右是幼兒語(yǔ)言發(fā)展迅速時(shí)期，也是表達(dá)能力比較貧乏的時(shí)期。有時(shí)候他們不能表達(dá)清楚自己的感受，也就是心里有話說(shuō)不出來(lái)。抓人、咬人、打人就是消除不滿的情緒，來(lái)引起別人的注意。
　　
　　從以上幾點(diǎn)可以看出，2-3歲之間的孩子愛(ài)抓人、咬人、打人既有生理上的原因也有心里上的原因。老師、家長(zhǎng)遇到這種情況：要具體事情具體分析。但是無(wú)論什么原因，抓人、咬人、打人都是不好的行為。老師、家長(zhǎng)要制止這種行為�！毒V要》上指出：在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)特別注意方式與方法。既不能用語(yǔ)言恐嚇幼兒，又要防止錯(cuò)誤模仿。小班年齡階段的幼兒在適應(yīng)這一新的環(huán)境中，往往表現(xiàn)出多樣性，咬人就是其中一種現(xiàn)象。經(jīng)多方的了解我個(gè)人認(rèn)為造成寶寶這種咬人行為的原因主要有以下幾方面：
　　
　　1、表達(dá)一種情緒
　　
　　一般而言，小班寶寶咬人并無(wú)惡意。由于不懂得用語(yǔ)言自我的生活感受，常常通過(guò)咬人來(lái)表示自己的興奮和激動(dòng)。如有時(shí)同伴間的矛盾不知如何表達(dá)就用動(dòng)作代替。
　　
　　2、表達(dá)一種認(rèn)識(shí)
　　
　　小班寶寶已有了一定的對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)和分辨的能力，但其語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。當(dāng)他無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思時(shí)，有時(shí)就會(huì)急得咬人。如，有時(shí)和同伴爭(zhēng)搶玩具，有的幼兒會(huì)用咬人來(lái)告訴同伴：這是我的！
　　
　　3、表達(dá)一種愿望
　　
　　由于自我意識(shí)和能力的差異，小班寶寶很多時(shí)候很難找到合作和交流的伙伴，有時(shí)遇到交往上的困難時(shí)往往也會(huì)采取咬人的方式。
　　
　　4、已經(jīng)成為一種習(xí)慣
　　
　　當(dāng)寶寶開(kāi)始長(zhǎng)牙，抓到什么東西就咬，時(shí)間一長(zhǎng)寶寶咬人就成了一種習(xí)慣。
　　
　　5、是一種社會(huì)性模仿
　　
　　社會(huì)性模仿是寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)重要媒介，但當(dāng)他們看到其他小朋友咬人時(shí)，有時(shí)也會(huì)嘗試著去咬別人。
　　
　　根據(jù)寶寶的種種情況，我進(jìn)行了反思：現(xiàn)在我們班的孩子正是模仿的年齡階段，如果到時(shí)候其他的小朋友也模仿到了這種攻擊性行為該怎么辦？于是我尋找資料、學(xué)習(xí)并根據(jù)寶寶的實(shí)際情況采取了以下措施：
　　
　　1、預(yù)防為首要。
　　
　　堅(jiān)持每天進(jìn)行安全教育，給孩子剪指甲，根據(jù)孩子的切身感受和體驗(yàn)來(lái)分析，讓他知道咬人是一種錯(cuò)誤行為，咬人會(huì)傷害別人，帶給別人疼痛，不應(yīng)該去模仿。這樣就可以達(dá)到預(yù)防的目的。
　　
　　2、要有耐心，著重教育。
　　
　　孩子發(fā)生咬人事件后，也不要過(guò)于擔(dān)憂而去責(zé)怪孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子咬人大多是屬于幼兒生理和心理發(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。所以我們要耐心對(duì)待，幫助孩子分析原因，然后進(jìn)行認(rèn)真的教育，以免向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。
　　
　　3、注意緩解，多關(guān)心。
　　
　　其實(shí)我發(fā)現(xiàn)寶寶們也很需要我們的愛(ài)，需要友誼，只是他的表達(dá)方式用錯(cuò)了。
　　
　　4、讓孩子學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。
　　
　　每當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶因?yàn)樾睦聿粷M而咬人時(shí)，要讓他明白，當(dāng)他生氣和不安時(shí)，有比咬人更好的表達(dá)方式。他可以說(shuō)，“我不要。”如果，他不能把自己的意見(jiàn)表達(dá)清楚的話，可以向老師或爸爸媽媽求助，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感，提出要求，盡可能減少身體沖突。
　　
　　5.、利用給孩子講故事等方式發(fā)展孩子的“共情”能力，培養(yǎng)孩子社會(huì)性情感。
　　
　　對(duì)于寶寶的“暴力”，父母要善加理解。寶寶之間常常因?yàn)闋?zhēng)搶玩具或其他的物品打起來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到寶寶委屈地說(shuō)“媽媽，他打我”時(shí)，“受害者”的媽媽和“施暴者”的媽媽?xiě)?yīng)該怎樣做呢？父母希望自己的寶寶學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，因此他們常對(duì)自己的寶寶說(shuō)：“如果有人打你，你就打他。”不幸的是，這種方法通常不起作用。假如丁丁打了樂(lè)樂(lè)，而樂(lè)樂(lè)也回?fù)袅怂�，結(jié)果常常是丁丁并不會(huì)就此住手，他還會(huì)再打樂(lè)樂(lè)，那么兩個(gè)寶寶之間的惡戰(zhàn)就會(huì)愈演愈烈。樂(lè)樂(lè)的媽媽?xiě)?yīng)該這樣對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“別讓丁丁打你，把他的手抓住，推開(kāi)他，或者離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。”或者這樣對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你告訴丁丁，你不喜歡打架，別的小朋友也不喜歡打架，再打架誰(shuí)也不和他玩了。”當(dāng)然，這個(gè)方法并不總能奏效，但它可以讓寶寶明白，父母不贊成他們互相攻擊，而且互相攻擊也不是解決問(wèn)題的辦法。而丁丁的父母則要分析丁丁的這種行為是偶爾的，還是經(jīng)常的。
　　
　　寶寶們的情感和行為變化是很大的。他們常會(huì)從友好變成攻擊，從善良變成殘酷。如果打別人是寶寶偶然發(fā)生的行為，那么父母就應(yīng)當(dāng)弄清事情的原委，并承認(rèn)隱藏在寶寶攻擊行為之后的情感（常常是因?yàn)闅鈶崳�。如果寶寶的攻擊行為是�?jīng)常的，那么父母就應(yīng)當(dāng)反省一下自己，看看自己是否經(jīng)常打?qū)殞�，打�(qū)殞殞?shí)際上就是為寶寶演示攻擊行為。另外，當(dāng)寶寶偶然出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，自己是否及時(shí)阻止了，如果父母默許了，那么他就傾向于經(jīng)常出現(xiàn)這種行為。
　　
　　建議家長(zhǎng)配合應(yīng)對(duì)措施：
　　
　　當(dāng)?shù)弥獙殞毚蛉藭r(shí)，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的態(tài)度和處理方式相當(dāng)重要，這對(duì)糾正孩子不良行為習(xí)慣有著巨大的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該以“平和”的態(tài)度來(lái)對(duì)待寶寶，既不要表示高興，也不要嚴(yán)厲批評(píng)，更不要打孩子。
　　
　　1、轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，等寶寶平靜以后再跟寶寶講道理。
　　
　　2、問(wèn)清楚孩子打人的緣由，和孩子一起分析打人的對(duì)錯(cuò)和需要負(fù)起的責(zé)任。
　　
　　3、如果責(zé)任在自己的孩子，應(yīng)主動(dòng)讓孩子向?qū)Ψ降狼浮?br /> 　　
　　4、如果責(zé)任在對(duì)方，應(yīng)明確告訴孩子這是一種錯(cuò)誤行為。
　　
　　5、如事情較嚴(yán)重，應(yīng)與老師和對(duì)方家長(zhǎng)共同商量解決。
　　
　　6、如果是涉及孩子根本利益的原則性問(wèn)題，則要教育孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆椒��?zhēng)取自己的利益。
　　
　　如何預(yù)防孩子打人：
　　
　　1、培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心，例如讓寶寶養(yǎng)小動(dòng)物，跟布娃娃玩耍，哄布娃娃睡覺(jué)，洗澡，蓋被子等。或教會(huì)寶寶親吻家長(zhǎng)，輕輕撫摸家長(zhǎng)，讓寶寶學(xué)會(huì)表達(dá)別人的愛(ài)。
　　
　　2、經(jīng)常帶寶寶與其他小朋友一起玩，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)分享和互相游戲，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
　　
　　3、要經(jīng)常與寶寶交流溝通，培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
　　
　　4、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的榜樣，注意自己的言行，不要在孩子面前打情罵俏。
　　
　　5、給寶寶一個(gè)和諧的家庭氛圍，有暴力傾向的家庭對(duì)寶寶的影響非常大。少讓孩子看暴力畫(huà)面的電視節(jié)目或故事書(shū)。
　　
　　小結(jié)：
　　
　　小班幼兒的情感水平較低，而且外露，不穩(wěn)定，所以小班寶寶咬人現(xiàn)象大多是生理和心理上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為�，F(xiàn)在隨著孩子們的不斷適應(yīng)和年齡的增長(zhǎng)，這一現(xiàn)象在慢慢減少．所以除了正確的引導(dǎo)，還要給予孩子更多的理解，這只是成長(zhǎng)階段的過(guò)程。
　　
　　同時(shí)感謝家長(zhǎng)一直對(duì)我們工作的配合和理解，幫助寶寶一起度過(guò)每個(gè)不同的成長(zhǎng)階段！如：遇到問(wèn)題,家長(zhǎng)和我們老師進(jìn)行交流，不要直接去訓(xùn)斥其他孩子，自家的寶寶如有這種現(xiàn)象要配合老師進(jìn)行引導(dǎo)等．相信在大家的一起努力下寶寶們會(huì)越來(lái)越和睦的相處！


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