家里有即將上小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)，都在為孩子能盡快適應(yīng)入學(xué)做著心理、行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，但您想過(guò)應(yīng)從哪些具體的細(xì)微處著手訓(xùn)練嗎？請(qǐng)看：
　　松松升入幼兒園大班了，無(wú)論是面對(duì)新的老師、新的教室環(huán)境，還是新的活動(dòng)時(shí)間安排，都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的適應(yīng)能力，不愧是受過(guò)幾年幼兒園教育的小朋友�？勺寢寢寷](méi)想到的是，在大班老師召開的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，松松除了得到老師的夸獎(jiǎng)以外，還領(lǐng)到了一項(xiàng)小小的“家庭作業(yè)”——練練如何正確拿筆！難道幼兒園要求孩子使用什么特別的筆嗎？

　　回家以后，松松媽媽不折不扣地“傳達(dá)”了老師的建議，松松爸爸的第一反應(yīng)是老師在開玩笑。不要說(shuō)現(xiàn)在的松松經(jīng)常拿筆寫字畫畫，想當(dāng)初，松松不到1歲就會(huì)抓著畫筆到處涂鴉了。在松松爸爸的眼里，自己的孩子天生就會(huì)拿筆，讓孩子專門練習(xí)拿鉛筆，實(shí)在是一件無(wú)足掛齒的小事。

　　的確，和許多愛(ài)孩子的年輕父母一樣，松松的爸爸媽媽非常關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的一些“大事”。比如說(shuō)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)和同齡的小朋友交往，經(jīng)常接觸新朋友，以鍛煉孩子的社會(huì)交往技能；培養(yǎng)自理生活能力、動(dòng)手能力、好的行為習(xí)慣，教導(dǎo)為人處世的一些基本準(zhǔn)則等等。顯然，松松爸爸媽媽的這些教育都是非常必要而且也是有成效的，但他們忽略了一些同樣重要的東西——這個(gè)年齡兒童應(yīng)具備的基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。要知道，對(duì)于像松松這樣即將進(jìn)入學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，是否具有良好的運(yùn)動(dòng)技能也是順利適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的重要基礎(chǔ)。

　　寫字、翻書這類小事，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)必然遇到的，但如果要做好，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，并非輕而易舉，需要孩子具有相當(dāng)水平的大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力才能勝任。有的孩子在這方面的發(fā)展相對(duì)落后，就會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。由于家庭中只有一個(gè)孩子，一般情況下，父母往往對(duì)這方面發(fā)展的能力不很敏感，而學(xué)校的老師卻常常能夠做出比較準(zhǔn)確的判斷。所以，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，松松的爸爸媽媽應(yīng)該感謝老師的及時(shí)提醒。

　　當(dāng)然，有些孩子的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展一時(shí)表現(xiàn)出落后一點(diǎn)，家長(zhǎng)也不必緊張，及時(shí)抓緊鍛煉，遲早是會(huì)趕上其他孩子的發(fā)展水平的。除了極少數(shù)孩子可能需要去看醫(yī)生。盡管如此，父母還是應(yīng)注意發(fā)展孩子的大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力。下面列出的是五六歲幼兒應(yīng)該具備的5種重要的基本技能，父母可根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子有針對(duì)性地練習(xí)：

　　*握筆，用剪刀

　　握筆寫字或是用蠟筆做圖畫似乎是每個(gè)上幼兒園的孩子都會(huì)做的事情，由于這項(xiàng)本領(lǐng)需要一系列復(fù)雜的感覺(jué)和記憶技能做支撐，有些孩子還是掌握不好。要想讓孩子拿好筆、用好剪刀，一定要多做練習(xí)。父母可以安排孩子做一些有趣的練習(xí)活動(dòng)。比如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小鑷子，請(qǐng)他試著往大大小小的碗里夾豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能會(huì)比較有興趣。 3 后1頁(yè)

　　*拍球，接球

　　說(shuō)起來(lái)有些奇怪，松松只有一個(gè)乒乓球，還是他的好朋友亮亮給的。松松的爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我的兒子將來(lái)又不是做運(yùn)動(dòng)員的料，不必在玩球上浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，不管孩子將來(lái)是不是有希望做下一個(gè)姚明，他依然要練習(xí)拍皮球和接球，因?yàn)楹⒆有枰�發(fā)展基本的“手——眼協(xié)調(diào)”和反應(yīng)技能。達(dá)到目標(biāo)最有效的途徑就是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，這樣就能較好地建立大腦反應(yīng)和肌肉動(dòng)作之間的記憶聯(lián)系。要知道，許多運(yùn)動(dòng)明星也是這么練出來(lái)的。

　　*按扣子，用拉鏈

　　若干年前，衣服需要系扣子，鞋子需要系鞋帶，孩子的精細(xì)動(dòng)作技能在日常生活中可以經(jīng)常得到鍛煉�？墒乾F(xiàn)在的童裝穿脫起來(lái)十分方便，有許多衣服是不用系扣子的。不過(guò)，給娃娃穿脫衣服也可以達(dá)到鍛煉的目的。要是有的小男孩覺(jué)得這么做太“幼稚”了，不妨讓他給自己喜愛(ài)的大動(dòng)物玩具穿上小小孩的衣服。父母也可以有意識(shí)地給孩子穿一些帶扣子(按扣也行)、帶拉鏈的服裝(上衣)和需要系鞋帶的鞋子，使孩子有更多的機(jī)會(huì)鍛煉小肌肉，同時(shí)提高生活自理的能力。

　　*拼圖

　　要說(shuō)拼圖，松松家里可有不少，從幾十塊一盒的到上千塊一盒的都有，圖案更是五花八門、色彩紛呈，因?yàn)樗伤砂职钟X(jué)得這是一種發(fā)展智力的游戲。從發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)看，并不是說(shuō)孩子能拼的塊數(shù)越多、圖案越復(fù)雜就越好。在這里，拼圖的目的很明確：在發(fā)展孩子的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的同時(shí)，提高孩子運(yùn)用小肌肉進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的能力和空間技能。使用那些圖案簡(jiǎn)單的大塊拼圖就行。

　　*走直線，練平衡

　　保持身體的平衡也是發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的重要內(nèi)容，而且孩子們的游戲中也有不少活動(dòng)對(duì)平衡身體有要求。父母要知道，五六歲的孩子已經(jīng)知道和其他小朋友做比較了。如果他做不好、站不住，他就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子�？墒�，平衡能力也不是一下子就能練好的，父母可以有意識(shí)地尋找機(jī)會(huì)和孩子一起練習(xí)金ji獨(dú)立的動(dòng)作。比如在家里劃一條直線練習(xí)走平衡，在一個(gè)點(diǎn)上站立不動(dòng)練習(xí)金ji獨(dú)立，或踮著腳尖上臺(tái)階等。父母不要操之過(guò)急，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子一定會(huì)進(jìn)步的。

　　幾點(diǎn)小提示：

　　*鍛煉小肌肉的活動(dòng)有：剪紙、泥工、折紙、繪畫、編織、演奏、搭積木、插片、打彈子、翻繩等。

　　*鍛煉大肌肉的活動(dòng)有：跳繩、攀登、投擲、單腳跳、走走跑跑交替運(yùn)動(dòng)等。

　　*左手與發(fā)展的關(guān)系：孩子偏愛(ài)用哪只手，在2歲時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)了。相關(guān)研究認(rèn)為，從先天的角度看，孩子的動(dòng)作技能發(fā)展水平與他喜歡用左手還是喜歡用右手沒(méi)有必然的聯(lián)系。有些愛(ài)用左手的孩子顯得動(dòng)作不夠利落，其實(shí)，真正的原因是他所用的物品是為優(yōu)勢(shì)手為右手的人設(shè)計(jì)的。父母可以給孩子提供合適的用具，即使做不到也無(wú)妨，不要強(qiáng)迫孩子改變優(yōu)勢(shì)手。因?yàn)槭聦?shí)表明，無(wú)論優(yōu)勢(shì)手是左手還是右手，孩子同樣可以有很好的發(fā)展。 3 后1頁(yè)

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