生兒育女是人生道路上的重要事件。呱呱落地的孩子為我們帶來了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的責(zé)任。

就父母的本意而言，沒有誰不珍愛自己的孩子，沒有誰不希望自己的子女活得健康、愉快、成功。然而，對(duì)于這個(gè)世界上的不少父母而言，這種出自本能的良好愿望并沒有成為令人欣慰的現(xiàn)實(shí)�！疤驙僦�情”所蘊(yùn)涵的愛、“望子成龍”所凝聚的情并未能使為人父母者在教育子女上真正取得成功。

自然界中幾乎所有的哺乳動(dòng)物都有對(duì)子女的愛和無微不至的關(guān)懷，這是一種受本能支配的天性的表現(xiàn)。但是，復(fù)雜的人類社會(huì)生活使為人父母者僅僅靠天性所賦予的受去關(guān)心、照料下一代已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正是在這個(gè)意義上，我們說：人類社會(huì)中的父母是需要學(xué)習(xí)的。他們履行自己的職責(zé)不能僅僅基于本能的遺傳，后天的社會(huì)教育發(fā)揮著不可忽視的作用。西方國家早已把對(duì)準(zhǔn)備做父母者的教育看成是包括學(xué)校在內(nèi)的各種教育機(jī)構(gòu)都要考慮和面對(duì)的重要內(nèi)容，港臺(tái)地區(qū)近年來也在廣為提倡“親職教育”。

親職教育的對(duì)象，狹義地講是指父親、母親這些與孩子有著直接“親子”關(guān)系的人，廣義的理解則包括孩子的親屬、監(jiān)護(hù)人及孩子在日常生活中所有密切接觸的人。親職教育的內(nèi)容和目的相聯(lián)系，即：使這些人了解孩子成長的秘密，認(rèn)識(shí)兒童不同于成人的身心發(fā)展規(guī)律 ，掌握孩子所特有的言行、思維、情感方式 ，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧 ，成為孩子喜歡親近，并能對(duì)孩子的健康、幸福成長產(chǎn)生有效影響的人�？傊�，親職教育突 出了人類父母與動(dòng)物界父母的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了人類繁衍撫育后代的活動(dòng)所具有的特殊性。 親職教育使生理、血緣意義上的父母，成為社會(huì)、教育意義上的父母，是現(xiàn)代社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分。

學(xué)習(xí)做父母是個(gè)過程，它可以發(fā)生在任何時(shí)間、任何場(chǎng)合、任何條件與情景之中 ，只要父母與子女的“親子關(guān)系”存在,學(xué)習(xí)做父母不需要特別的準(zhǔn)備、特別的資格，每一個(gè)人既是學(xué)生，又是老師。認(rèn)真記錄下自己孩子的成長經(jīng)過，講述自己為人父母的經(jīng)歷 。正是在這種輕松氛圍中，不知不覺，你已經(jīng)開始了你的學(xué)習(xí)做父母的過程�？赡苡貌涣硕嗑�，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你與孩子的緊張關(guān)系暖和了，與孩子打交道變得容易了，家庭生活也更加和諧了……。


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