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幼兒園的開放日,到底有沒有用?
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來源:
逍遙右腦記憶
幼兒
園的開放日,到底有沒有用? 上周四,**所在的班級又舉行了一次家長開放日活動(dòng)。這樣的開放日,我曾經(jīng)參加了2次,但是感覺效果都不是很好。
第一次參加開放日,是在**才上幼兒園大概2周或者一個(gè)月的時(shí)間上。孩子們還沒有完全適應(yīng)幼兒園的
生活
,因此,當(dāng)家長們進(jìn)入教室以后,孩子們大都會纏著家長,要家長抱,或者讓家長陪著做各種活動(dòng)。一旦家長拒絕,那么孩子大都會以大哭來表示不滿。因此,第一次的家長開放日到處都充斥著孩子的哭聲。還有,就是到中午的時(shí)候,大部分的孩子都不讓家長走。本來我還打算讓**繼續(xù)留在幼兒園,可是,大部分家長因?yàn)闊o法忍受孩子的哭叫,都把孩子接走了,我也只好把**帶回了家。
第二次家長開放日,是大概在**上幼兒園半年以后了,那個(gè)時(shí)候**基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,但是,那次的開放日給我的感覺也不是很好。很多小朋友都可以自己玩兒,但是還是有**以及個(gè)別的小朋友一直要纏著家長,我也不好當(dāng)時(shí)老師以及其他家長的面訓(xùn)斥她,只好盡量依著她。到外面活動(dòng)的時(shí)候,別的小朋友都跟著老師操或者其他的運(yùn)動(dòng),只有**,老師讓干什么都不干,只是盯著我,生怕我跑了一樣。感覺頗為郁悶!中午還是一樣把**接回了家。
上周四是我第三次參加**的家長開放日。這一次,**表現(xiàn)還不錯(cuò),不再纏著我了,可是,給我感覺是這樣的家長開放日還是不好。記得他們的班主任老師給小朋友們講過如何刷牙以后,就開始讓小朋友們自由活動(dòng),**選擇去小舞臺玩兒。說是小舞臺就是有一些小孩子可以玩兒的樂器,然后老師給放上音樂,小朋友就可以自由地跳舞。**開始拿了一個(gè)米老鼠的面具,可是一直沒帶好,然后就被她們的一個(gè)老師給拿去了,但是卻沒有幫**戴上,而是給另外一個(gè)小朋友戴上了。我不知道這個(gè)老師是無心還是有意,反正,**因此而不開心了。她悶悶不樂地站在一邊,什么也不玩兒,我勸她也不行。后來,他們的班主任老師過來,問**怎么了?**也不說。我說:“可能是因?yàn)闆]戴著面具吧?”我沒有說那個(gè)老師把**拿的面具給別的小朋友戴上了,怕給**帶來更不好的影響。后來,在班主任老師的勸解下,**去手工區(qū)做手工了,還好,沒有再不高興,但是,她卻拒絕再去小舞臺玩兒了。
這期間,孩子們喝了一次水,一次奶,老師還把他們分成兩個(gè)小組,各自活動(dòng),**留在了閱讀區(qū)。我發(fā)現(xiàn),在老師給他們講故事的過程中,**很少有老老實(shí)實(shí)坐在那的時(shí)候,總是一會兒坐下,一會兒站起來,一會兒坐到旁邊小朋友的椅子上,一會兒又坐到地下,反正一刻也不老實(shí)。
再后來,老師就帶著小朋友們出去活動(dòng),先是做操,然后自由活動(dòng)。他們自由活動(dòng)的時(shí)間還比較長,小朋友們都玩兒得很開心。**也開心地到處跑,玩兒滑梯,扔沙包,滾呼啦圈,反正是讓小朋友們都運(yùn)動(dòng)了起來。唯一的遺憾是,他們活動(dòng)的地方陽光比較少,都被前面的樓給擋住了。
時(shí)間過得真快,眼看著又到了午飯時(shí)間。**估計(jì)知道我要走了,就跑過來和我商量,說她想回家。我勸說**:“**,你看你下午還有
英語
課呢,如果你不去,你們老師肯定要想你啦。老師會說,咦,怎么回答問題特別好的那個(gè)**怎么沒來呀?那我這貼畫發(fā)給誰呀?(他們上課,老師都會利用貼畫來鼓勵(lì)小朋友回答問題,有時(shí)候**回家胸前會貼好幾個(gè)貼畫。)”看來我的鼓勵(lì)很起作用,**開心地和老師進(jìn)了教室。
晚上,我來接**的時(shí)候,老師和我表揚(yáng)**:“今天**表現(xiàn)得特別棒,中午沒哭。(看來肯定有小朋友哭了)而且晚上吃飯也吃得特比好。”我趁著**換鞋的時(shí)候,悄悄地問老師:“是不是**平時(shí)上課也不認(rèn)真呀?上躥下跳的。”老師說:“沒有哇,**平時(shí)上課可認(rèn)真了,如果心情好的時(shí)候,就數(shù)她回答問題的聲音大。”我一聽,放心了。
總體來講,我認(rèn)為其實(shí)開放日的意義不是很大。幼兒園的本意是讓家長了解孩子在幼兒園一天生活狀況,可是效果卻總是不盡如人意,孩子不是哭,就是鬧,或者是不認(rèn)真上課,可能到給家長多添了一份擔(dān)心。其實(shí)平日里,教師多增加點(diǎn)和家長交流的時(shí)間,讓家長了解一下孩子在幼兒園的表現(xiàn)就可以了,沒必要非要拿出半天時(shí)間來看孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,因?yàn)樵谶@種情況下,好多孩子的表現(xiàn)都和平時(shí)不一樣,幼兒園還是要多注重平時(shí)和家長的交流,這樣可能效果會更好!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1115630.html
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