破解音樂學(xué)習(xí)的迷思

1、摒除功利性目的

常聽人說：“學(xué)音樂的孩子不會變壞？”再加上近幾年來，許多教育專家及科學(xué)家，都大力鼓吹音樂對智力潛能的開發(fā)有極大助益，這就造成許多家長的迷思，如飛蛾撲火般地一定要孩子學(xué)習(xí)音樂，不管他是否樂意。

不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)音樂的確有許多好處，但對年幼的孩子而言，與其說是學(xué)音樂，應(yīng)該說是玩音樂，孩子的生活就是游戲，游戲就是生活，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)效果佳，在豐富韻生活之余，更重要的是學(xué)音樂讓他的生活更充滿樂趣，這才是父母應(yīng)該優(yōu)先考量的。

在孩子還未玩夠之前，就硬　要他坐在鋼琴前，對他無疑是一種酷弄，孩子不快樂，學(xué)習(xí)音樂對他便失去意義。

2、不迷信“名牌”、“大牌”

迷信“名牌”和“大牌”，幾乎是許多家長的通病。一方面是民族性使然，一方面是愛子心切，認(rèn)為只有讓孩子進入“名牌”音樂學(xué)校、受教于有名氣的“大牌”老師之下，孩子才能學(xué)好音樂。

不能因此說這種心態(tài)就是錯的，畢竟那些已經(jīng)有口碑的老師或音樂班，在教學(xué)上必有過人之外，但重點在于，它對孩子一定是好的嗎？這就好像人們迷信大牌醫(yī)生一樣，即使因為病人過多，每個人的看診時間只有兩到三分鐘，許多人還是覺得比較安心。同樣的道理，名牌老師、音樂班，在學(xué)生過多情況下，也有可能因此影響到教學(xué)品質(zhì)，花了許多金錢與時間，結(jié)果孩子卻不一定有收獲。

因此無論是選擇音樂老師或音樂才藝班，家長們在打聽口碑之余，除了應(yīng)該考慮到孩子的個性、學(xué)習(xí)程度之外，一個孩子有耐性、能引領(lǐng)他欣賞音樂之美的老師，會比一味他熟悉演奏技巧和樂理的老師更適合孩子。

音樂創(chuàng)造優(yōu)勢未來

1、培養(yǎng)決心與毅力

毅力要靠時間磨煉，若能做到每天主動練習(xí)樂器，不須父母的提醒催促，便是自律的第一步；接著在學(xué)習(xí)音樂的過程中，亦須具有克服各種難關(guān)的決心，以毅力持續(xù)下去，不中途而廢。有了這樣的決心與毅力，不只是運用在音樂的學(xué)習(xí)上，無論是在課業(yè)的學(xué)習(xí)或是其他生活技能的學(xué)習(xí)上，也都能秉持這樣的精神。

2、建立自信

孩子在克服這些樂曲段落中的各種難關(guān)之后，自信心也逐漸建立，因為他知道自己有能力渡過這些難關(guān)，因此日后在面對課業(yè)上的各類難題、生活中的各種挫折時，也能不喪失信心，以恒心毅力堅持到底。

3、激發(fā)創(chuàng)造力

畢加索說道：“每個孩子都是藝術(shù)家，如何持續(xù)才是挑戰(zhàn)�！庇變簳r期無拘無束，可隨興所至地自由發(fā)揮想像力；但若沒有受到持續(xù)的滋養(yǎng)，這片想像的沃土也會因此而干枯。

音樂便是一種的力量，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不但要運用到全腦，并且同時在開發(fā)擁有創(chuàng)造創(chuàng)造力的腦部區(qū)域，并借由解讀、分析樂曲，拓展原創(chuàng)力與獨立性。

4、優(yōu)質(zhì)生活家

無論是否成為音樂家，只要能帶領(lǐng)孩子進入音樂殿堂，借由樂器演奏，音樂鑒賞等活動，親自體驗音樂之美，便是父母給予孩子最好的禮物，也是他一輩子的友人與人生資產(chǎn)。

音樂能夠健全人格，化解負(fù)面情緒，當(dāng)生命遭受苦難，音樂更能撫慰身心，具有向上提升力量。讓孩子在紛擾的世界中，悠游于音樂凈土中，成為優(yōu)質(zhì)的生活家。

家長施教錦囊

1、從情胎到出生，媽咪多對寶寶唱歌，有助語言能力的發(fā)展。

2、學(xué)音樂從“唱”開始，多與寶寶從事互動性強的親子音樂游戲。

3、給寶寶一個專屬的音樂天地，讓他盡情地敲打玩樂。

4、摒除功利性目的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)音樂。

5、“名牌”音樂班或“大牌”老師不一定適合幼兒。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1163164.html

相關(guān)閱讀：

普通兒童能變超常兒童嗎
快樂輪滑無極限
孩子學(xué)武術(shù)還需要家長協(xié)助
這樣的環(huán)境有利寶寶音樂啟蒙
引導(dǎo)寶寶攻擊行為的6方法