從眾心理，人的安全需求
昨天紅心老師問我幼兒園的H崽的情況，我說許多時候我們真不能輕看“遺傳”。 H崽的情況是很讓人同情的，我和老師在他身上關(guān)注了不少。許多時候許多事，他都是身不由已地做一些讓人著急的事。我去過H家兩次，對家庭情況也有一些了解，孩子的情況不容樂觀。我對紅心老師說，像H崽這樣的孩子是最需要我們覃山學校的。然而一些這樣孩子的家長因為從眾心理，并沒有看到這個情況，這種需要。我感到很難過，并非我招不到生而難過，而是你看著這樣的孩子進了他完全不可能適應(yīng)的學校，然后在他還沒有成長到有能力去適應(yīng)不適宜他情況的學校時，而被一點點地折磨和毀掉，你卻又無能為力。


每一次到一個陌生的地方，下火車站我們都會隨著大流就會不用想事地走出火車站，有許多這樣的“從眾”而正確的事例。其實這是根據(jù)常識做了判斷，更多的時候從眾并沒有從常識判斷，只是尋求一種心理上的安全：大家都這樣，錯不了，即使錯了，大家都一樣。


且不說孩子千差萬別，但即使是“百差十別”，那也說明孩子們有自己的特點，有自己的智能結(jié)構(gòu)。在幼小的時候，特別需要不同的環(huán)境成長和發(fā)展。我辦學本來開始是出自個人的興趣，但到后來假裝得考慮社會的意義并自己也信以為真的時候，我想這種社會意義是提供一個選擇，為某些孩子。


我曾有過一次闖紅燈的經(jīng)歷。前面一輛高大的大巴，讓我沒法看清前面的紅綠燈，如何計算左右的紅綠燈規(guī)律咱也沒有去關(guān)注過，跟在這大巴后面結(jié)果就闖了紅燈。如果在當時的情況，自己停一會兒讓大巴離我一點距離以免看清紅綠燈，但如果那時是綠燈，你傻乎乎地停著后面的人不停地按喇叭讓你感覺自己就像犯罪似地內(nèi)疚。


很多時候，我們面臨選擇，并沒有一個明確的方向。人的一生許多轉(zhuǎn)折點，回過頭來看，在任何一個節(jié)點不同的選擇都會是不同的人生。

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