重視“說”的藝術(shù)??提高寶寶畫畫的能力寶寶的畫畫水平較低，不能自如地用畫畫來表達自己的感受，但是，爸媽可以請他們來說。讓寶寶說，是爸媽了解寶寶畫畫意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。邊說邊畫是寶寶畫畫的特點之一，把握好寶寶的說，對提高寶寶的畫畫水平、培養(yǎng)寶寶的口語表達能力、促進寶寶的思維發(fā)展，有著不可低估的作用。只要做好畫前的“說”，就不怕寶寶不會畫觀察能為寶寶提供畫畫內(nèi)容，所謂見多識廣，讓寶寶多看不但能增長見識，豐富生活內(nèi)容，還能培養(yǎng)寶寶對周圍一切的好奇心和敏感力。但寶寶的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細節(jié)。所以讓寶寶充分地“說”，有利于幫助寶寶細心觀察、全面了解畫畫的對象，加深感受，豐富感性經(jīng)驗；也有利于增加寶寶對所畫內(nèi)容的喜愛。CASE:我在讓寶寶畫“小雞”之前，先組織寶寶說一說：小雞是怎么樣的？你們喜歡小雞嗎？為什么？這時，寶寶們就會手舞足蹈地模仿著小雞的動作，說得栩栩如生。有的說：“小雞的頭是小皮球，身體是大皮球！”有的說：“小雞的嘴巴尖尖的，會吃蟲子。”還有的則問：“小雞是怎么生出來的？”、“小雞身上的衣服是什么顏色的？”……寶寶越說越興奮，活動氣氛異�；钴S。寶寶說完之后，我就讓寶寶開始作畫，細心地觀察寶寶的畫畫作品，發(fā)現(xiàn)寶寶的畫中除了有形態(tài)各異的小雞外，還有吃蟲的小雞、草地上做游戲的小雞朋友、曬太陽的雞寶寶，還有一個寶寶畫了雞寶寶和它的媽媽，內(nèi)容真是豐富極了，我簡直不相信自己的眼睛。讓寶寶自言自語，邊畫邊說才更投入寶寶的自我約束能力差、坐不住，畫畫活動中總喜歡自言自語。任憑我多次提醒、控制，還是會鬧哄哄的、難以徹底安靜。之前，我常為此犯愁，一次偶然的機會，我在一本雜志上看到這樣一句話：年齡小的寶寶有一個很明顯的特征，他們在專心地投入到某件事時，常伴隨著自言自語。由此我感悟到：寶寶畫畫時的自言自語是由他們的生理特征決定的，如果硬要他們閉上嘴巴、專心作畫，反而會挫傷他們畫畫的積極性，干擾他們的操作。為此我改變了以前“制止他們說話” 的做法，相反在畫畫活動中引導寶寶放心地邊畫邊說，大膽地表現(xiàn)自己的感受。CASE: 第一次允許寶寶邊畫邊說，是在一節(jié)“下雨了”的美術(shù)活動中。有的寶寶發(fā)出“轟隆隆，打雷了，下大雨了”的聲音，寶寶們將雨絲畫得很長很多；有的寶寶則著急地說：“下雨了，小白兔沒傘要淋濕的”，于是寶寶們又畫了一把傘；還有的寶寶嘴巴里發(fā)出“滴答滴答，下小雨啦�！边呎f邊畫出短短地雨絲……邊說邊畫，邊畫邊說，使寶寶把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，乍一看，活動室亂哄哄，仔細瞧，寶寶們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了�！爱嫼笳f畫” 有助于溝通，更了解寶寶 寶寶畫畫在表現(xiàn)手法上比較隨意，在成人眼中只是涂鴉，沒有什么觀賞性。其實，寶寶用圖畫表達的東西遠比我們看到的更深入、更豐富，他們用圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容也不是成人所能想像得到的。因此，通過“畫后說畫”和相互間的對話、交流、討論，就能既道出自己的心愿，也了解了別人的感受；既發(fā)展了口語表達能力，也培養(yǎng)了傾聽習慣。不但有助于成人了解寶寶的畫，而且還提高了寶寶的畫畫技能。實踐中，我采用多種形式，鼓勵寶寶大膽地說、盡情地說，可以說給老師、同伴、哥哥姐姐聽，并鼓勵寶寶說說畫面的內(nèi)容、畫畫的過程、自己畫畫的感受等等。小班的寶寶在畫一個物體時，通常開始會畫得挺好的，但是后來往往會在上面再重疊地畫上其他東西、亂涂一氣。對此，我時常參與到他們說畫的過程中，以自身的情緒感染寶寶、熏陶寶寶。比如，對一些膽小、不敢說、不愿說的寶寶，我經(jīng)常用驚奇的態(tài)度贊美他們：“哎呀！我發(fā)現(xiàn)**的畫顏色用得真熱鬧，我看得直想跳舞呢！”、“洋洋的畫讓我想起了美麗的大海！”……以此激發(fā)寶寶表達、講述。CASE:在一次關(guān)于“畫貓臉”的活動中，有位寶寶在一開始時畫得很好，可后來只見他的畫面上一團黑，我生氣地問他：“你畫了什么？”他神氣地告訴我說：“貓被我趕走了，貓淋雨了”。當時，我不得不驚嘆：寶寶的想像是多么的豐富�。‘嫯�，讓寶寶經(jīng)歷了“認識畫畫”發(fā)展到“體驗畫畫”，最后到“分享畫畫”這個奇妙的過程，每一個環(huán)節(jié)都透射出畫畫帶給寶寶的無窮樂趣，真可謂一舉多得呀！

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