【導(dǎo)語】男嬰比較喜歡娃娃而非玩具車？澳洲西悉尼大學(xué)日前針對幾名4、5個月的小嬰兒進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相較于車型玩具，男嬰更喜歡擁有具體面貌的洋娃娃，讓許多人大吃一驚。

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　　男嬰比較喜歡娃娃而非玩具車？澳洲西悉尼大學(xué)日前針對幾名4、5個月的小嬰兒進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相較于車型玩具，男嬰更喜歡擁有具體面貌的洋娃娃，讓許多人大吃一驚。

　　據(jù)外媒報(bào)道，澳洲西悉尼大學(xué)研究人員給一些嬰兒看了幾張照片，分別為男人、女人、娃娃、火爐以及玩具車，并計(jì)算他們對于各張圖片的專注程度以進(jìn)行分析。令人訝異的是，無論男嬰或者女嬰，對于洋娃娃均擁有濃厚的興趣，遠(yuǎn)勝過玩具車。

　　有趣的是，哈佛大學(xué)2年前的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，年齡稍長后，男孩之所以喜歡玩具車，女孩之所以熱愛洋娃娃，其實(shí)都是源自生理性別的偏好和認(rèn)知發(fā)展，而非社會壓力和外在因素所賦予的無形價(jià)值觀。專家對此表示，目前還在尋找男孩成長之后，突然對模型車等玩具產(chǎn)生興趣的原因。該研究發(fā)表于《實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)期刊》。

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　　媽媽應(yīng)該根據(jù)寶寶的年齡段來選擇相應(yīng)的玩具。如果將一些適合年齡大的寶寶玩的玩具讓還十分幼小的寶寶玩，則有可能造成許多意想不到的安全事故。

　　0~6個月

　　給這個階段的寶寶買玩具，應(yīng)該選擇能夠給予寶寶感官刺激的玩具，主要是給予視覺、聽覺和觸覺刺激，并且能夠訓(xùn)練寶寶觸摸和抓握的玩具，利用玩具訓(xùn)練寶寶的視聽結(jié)合和運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力。

　　推薦玩具：小鈴鐺、發(fā)光玩具、擠壓會發(fā)出聲音的動物模型。

　　7~12個月

　　這個階段的寶寶，除了繼續(xù)選擇給予感官刺激的玩具外，還應(yīng)根據(jù)這個階段的寶寶大運(yùn)動和精細(xì)動作的發(fā)育特點(diǎn)來選擇玩具。這個階段寶寶已經(jīng)學(xué)會了坐、爬行、站立，部分寶寶還學(xué)會了行走，寶寶的小手可以拇食指對捏，有摳、挖等動作，并且初步理解部分語言。因此選擇的玩具就要有助于寶寶這些發(fā)展的特點(diǎn)，并且注重寶寶認(rèn)知和語言能力的提高。

　　推薦玩具：會移動的小汽車、大塊的堆疊積木、橡皮球。

　　1~2歲

　　這個年齡的寶寶手指靈活性有了很大的提高，也有了自己的思想，能夠根據(jù)所看到和所聽的東西進(jìn)行判斷。媽媽可以給寶寶提供一些能夠發(fā)展寶寶思維能力的玩具，讓寶寶多動腦，在玩的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的概念�？梢赃x擇一些發(fā)展感知覺和認(rèn)識能力的玩具；促進(jìn)動作發(fā)展的玩具；訓(xùn)練手部精細(xì)動作的玩具；促進(jìn)語言和認(rèn)知能力的玩具以及訓(xùn)練思維和動手能力的玩具。

　　推薦玩具：套環(huán)、套筒、串珠類；能拼接的積木類；拖拉玩具、圖畫書類。

　　2~3歲

　　這個階段的寶寶已經(jīng)有了自我意識，很多事情喜歡自己動去做、去探索。在這個階段寶寶由“玩具陪我”進(jìn)入到“我玩玩具”，簡單的玩具已經(jīng)不能滿足他們的需要了，媽媽可以給寶寶提供一些稍微復(fù)雜、能啟發(fā)他們主動性和創(chuàng)造性的玩具，因此玩具選擇上以能發(fā)聲、發(fā)光、耐摔，且要富有創(chuàng)造性為主要特點(diǎn)。

　　推薦玩具：積木拼插玩具、早期啟蒙教具玩具；任何能動的和能激發(fā)寶寶跑、追、搖、能撲上去、能跳起來的玩具；音樂玩具、大塊玩具、仿真工具組合柜等。

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　　控制好玩具的數(shù)量和品種。玩具太多的話，孩子什么都想玩，但玩什么都不專注。也不是所有的玩具都有好的功能。

　　名家玩具觀

　　蒙臺梭利：成人為兒童準(zhǔn)備各種昂貴而無多大教育意義的玩具，企圖用它來吸引兒童，以防兒童干擾大人。其結(jié)果，不僅不能長時(shí)間地吸引住兒童，反而成了兒童情緒受挫的根源。事實(shí)上，玩具提供給兒童的是一個無內(nèi)容的環(huán)境，它不能使兒童精力集中，因?yàn)樗鼪]有任何目的，只能使兒童誤入幻覺的歧途。

　　老卡爾威特：讓玩具陪伴孩子度過童年是可悲的，孩子在玩具中學(xué)不到什么知識。

　　七田真：玩具對孩子的成長發(fā)育有重要的意義，通過玩玩具，孩子可以學(xué)習(xí)到許多東西。l

　　關(guān)于玩具的爭論由來已久，不同的說法會讓我們無所適從。玩具在孩子的成長過程中究竟扮演怎樣的角色?父母對玩具應(yīng)該持一種怎樣的態(tài)度?

　　受訪專家

　　汪荃，就職于北京市早期教育研究所，長期從事兒童游戲和玩具的研究，對兒童玩具有許多獨(dú)到的見解。

　　玩具為孩子的將來貯備早期經(jīng)驗(yàn)

　　很多教育家對玩具的看法都不太一樣�，F(xiàn)代社會，孩子學(xué)習(xí)的途徑很多，從玩具中究竟可以學(xué)到什么呢?

　　汪荃：孩子從玩具中學(xué)到的東西，是一種早期經(jīng)驗(yàn)的貯備，它的效果不像識字、做數(shù)學(xué)題那樣立竿見影。比如孩子在玩積木中積累的空間概念，也許要到中學(xué)學(xué)幾何的時(shí)候才能用得上。孩子剛出生時(shí)，你在他床頭掛一些玩具，孩子用腳踢、用手摸、擺動時(shí)發(fā)出聲音等等。通過這些活動，孩子發(fā)展著自己的感知覺，這就是一種學(xué)習(xí)。

　　玩具讓孩子感覺自己是主人

　　專門的玩具和自然的物品，孩子都很喜歡玩。它們在孩子成長過程中的作用有什么不同?

　　汪荃：現(xiàn)實(shí)生活中，很多物品是不能玩的，比如火、玻璃等易碎的物品。只有玩具可以讓孩子想怎么玩就怎么玩。玩玩具的時(shí)候，孩子感覺自己是主人，他的愿望可以得到實(shí)現(xiàn)，而不必受別人的控制和指揮。這些都可以給孩子帶來快樂，這種心理上的愉悅是很重要的。

　　和自然物品比起來，專門的玩具標(biāo)準(zhǔn)化更高，它是利用孩子有效的時(shí)間和精力，幫助孩子獲取或提升一些準(zhǔn)確的概念。比如標(biāo)準(zhǔn)化的積木，兩個正方組成長方，兩個半圓組成一個正圓，孩子可以在玩的過程中去探索、去感知這些概念。

　　設(shè)計(jì)精良和想象發(fā)展不沖突

　　玩具缺乏的時(shí)候，孩子拿一根木棍就能玩出很多花樣來，但現(xiàn)在的玩具設(shè)計(jì)越來越精良，孩子不需要動太多腦筋就能玩了。這會不會限制孩子想象的發(fā)展?

　　汪荃：很多設(shè)計(jì)精良的玩具，它的功能多了，表達(dá)形式也更豐富。比如以前的積塑只有正方和長方兩種，要是插小人的話就不太生動。現(xiàn)在有彎管、三角等各種連接方式，拼插出來的小人雙手可以舉起來、放下去，孩子玩起來會更有趣。還有一類培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的玩具，如低結(jié)構(gòu)類積木，本身就可以給孩子留下很多想象的空間。即使是槍、車等現(xiàn)成的玩具，孩子也可以用它來玩各種想象游戲，比如他把自己想象成動畫中的人物，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，這也是一種想象活動。

　　專家建議

　　1.控制好玩具的數(shù)量和品種。玩具太多的話，孩子什么都想玩，但玩什么都不專注。也不是所有的玩具都有好的功能。

　　2.合理分配孩子的時(shí)間。玩玩具的時(shí)間不要太長，要讓孩子多接觸真實(shí)的生活。

　　3.不要將玩具作為成人偷懶的工具。家長要和孩子一起玩玩具，觀察孩子是怎么玩、怎么想的，并給孩子設(shè)置一些問題，挖掘玩具的潛在功能。

　　幼兒的生活離不開玩具，所以說在日常護(hù)理中多多地去開動腦筋，想一起對寶寶成長有益的玩具吧！讓孩子越來越開心，讓家長越來越省心．

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　　孩子對玩具愛不釋手,似乎有多少也不能滿足他們。偏愛哪類玩具、怎樣玩耍,都能反映出孩子的心理狀態(tài),與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。

　　兒童的天性是玩。通過玩,孩子們感觸現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識世界,增長才智;而玩的時(shí)候是不能缺少玩具的。不同年齡的兒童心理發(fā)展水平不一,選擇玩具及玩法自然不同。

　　比如：嬰兒眼睛喜愛追逐色彩鮮亮的物品,手中搖動能發(fā)出響聲的玩具。1歲的孩子不僅看,還要動手去拿,那是想親自感覺一下物品,體會物品的質(zhì)地、溫度。2~3歲時(shí)開始對能活動的玩具感興趣,似懂非懂之間什么都要摸摸。3歲以后的孩子更是喜歡自己動手?jǐn)[弄玩具,擺弄甚至拆毀東西是因?yàn)樗�太好奇了。這是怎么回事兒?我一定要弄明白。于是,便出現(xiàn)了在大人看來的破壞行為。

　　1、喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子,有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛的小動物,即可當(dāng)做玩具,也可以視為伙伴;可以哄著它玩,也可以用它來發(fā)泄情緒,能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外,絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地,對性格孤獨(dú)、膽怯,渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

　　2、喜歡拼裝玩具的孩子,通常好奇心強(qiáng),容易被吸引,注意力保持較久,做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合,鍛煉其動手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全,是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配,到4~5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個命名的物品,也可以鼓勵他們發(fā)明創(chuàng)造自編圖形。

　　3、有的孩子喜歡運(yùn)動性玩具,比如說：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動,經(jīng)常做出踢、跑、跳等動作,被家長認(rèn)為不安穩(wěn)。他們通常精力充沛、膽量較大,對內(nèi)心的情緒不加掩飾,動作就是他們的言語,是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡單的玩具,他的快樂源于活動本身,玩具在其中只是一個“飾物”。

　　4、還有的孩子喜歡電動玩具,一按電鈕開關(guān),玩具就可以讓他們開心一刻,但這類玩具的缺憾是只能看到表面熱鬧,無法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長因?yàn)殡妱油婢邇r(jià)錢最貴易損壞,就只讓孩子看著家長操作,而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂,他對玩具的興趣不會維持太久,更不要說培養(yǎng)探索精神了。
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