注意，是一種多面的、動態(tài)的、多層次的過程，并且受內(nèi)在因素和外在因素的影響。注意，有隨意注意和不隨意注意之分。定向反射是注意的生理機(jī)制。大腦的額葉、腦干、丘腦在調(diào)節(jié)隨意注意方面有重要作用。

出生后3個月的嬰兒，由于條件性定向反射的出現(xiàn)，開始能夠較集中地注意一個新鮮事物；五六個月時能夠比較穩(wěn)定地注視一個事物，但持續(xù)時間很短。隨著活動能力的增長，生活范圍的擴(kuò)大，孩子從出生后的第二年起，對周圍很多事物感興趣，也能稍長時間地集中注意某一個事物，專心地玩弄一個玩具，留心注意周圍人們的言語與行動。到了幼兒期，注意的穩(wěn)定性不斷增長，可以較長一段時間去做他們感興趣的游戲或者聽講故事。由于學(xué)前幼兒仍以無意注意起主導(dǎo)作用，他們的注意力集中的時間不僅短暫，而且很容易轉(zhuǎn)移。例如四五歲的孩子在教室里聽老師講故事，突然窗外傳來一群孩子的歡笑聲，他們的注意就會立即轉(zhuǎn)向窗外。

有意注意在孩子入學(xué)之后，在教學(xué)的影響之下斷續(xù)進(jìn)行，但有意注意的形成卻是孩子入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)有的重要條件之一。一般說，孩子在幼兒園通過活動所提出的一定目的，如組織參與游戲，尤其是參與一些比賽性的作業(yè)或勞動，為了實現(xiàn)這些目的任務(wù)，他們就會不斷有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的行動，促進(jìn)有意注意的發(fā)展。曾有研究報道，注意力集中的時間隨年齡增長而逐漸遞增：2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右，5～7歲15分鐘左右，7～10歲20分鐘左右，10～12歲25分鐘左右，13歲以上30分鐘。

在咨詢門診中，常見有不少幼兒的家長前來訴說：孩子在幼兒園表現(xiàn)得注意力很不集中，10分鐘都耐不住，老師特別反感，認(rèn)為孩子有多動癥。雖然，對學(xué)齡前期兒童不診斷注意缺陷與多動綜合征，但為了孩子能夠適應(yīng)日后上學(xué)，對這些幼兒的注意力應(yīng)當(dāng)加以適當(dāng)訓(xùn)練，方法如下：

彈琴數(shù)數(shù)由家長或老師彈琴，每彈一個音，讓孩子數(shù)一個數(shù)，彈到某一個音時就停下，叫孩子說出一共彈了多少個音。

拍球數(shù)數(shù)由一個孩子或大人拍球，每拍一下，讓別的孩子數(shù)一個數(shù)，拍到一定數(shù)時，突然停下，看孩子能否說對拍球的總數(shù)。

物品變位在桌子上擺幾件物品，讓孩子看清楚后，令他轉(zhuǎn)過身去，將物品變換位置或取走其中的一兩件物品，再讓他轉(zhuǎn)過身，說出物品的變位，或者說出被取走的物品名稱。

數(shù)字變位在黑板上順序貼出由1～10的10個數(shù)字，讓孩子觀察并認(rèn)識這些數(shù)字，然后讓他轉(zhuǎn)過身去，把個別數(shù)字交換位置或者取走，再讓他轉(zhuǎn)回身來，迅速說出哪個數(shù)字變了位或者已被取走。
復(fù)述圖畫給孩子看一張或一組有趣的圖畫，然后移開，讓他復(fù)述所見圖畫。
看幾何圖形數(shù)數(shù)在黑板上畫出由易到難順序排列的幾何圖形，讓孩子對各類幾何圖形進(jìn)行分析判斷和計數(shù)，這樣既訓(xùn)練他的注意力，也訓(xùn)練其觀察力，提高思維能力。

此外，還可以讓孩子經(jīng)常練習(xí)一些拍球、走平衡木、滑滑板等體育活動。如果孩子能夠熟練地在平衡木上走動，或者玩滑板時，可以在他玩的同時，訓(xùn)練他接投給他的球，這樣既訓(xùn)練其動作，又訓(xùn)練其集中注意力的能力。

開發(fā)幼兒注意力重在“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。那些智力發(fā)展好、各方面心理素質(zhì)均衡發(fā)展的學(xué)生，都是在很小的時候就懂得專心去做每一件事情。也就是說，具備優(yōu)秀的注意力，是幼兒心理素質(zhì)水平發(fā)展的重要條件和衡量標(biāo)準(zhǔn)。 　　

研究表明，我國幼兒的注意力在一些方面是存在問題的。這體現(xiàn)在孩子開始上學(xué)之后，許多家長發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的時候注意力不集中，摸摸這兒、動動那兒，一個小時的作業(yè)能磨蹭3個小時，嚴(yán)重影響了各種知識的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，成績也在下降，漸漸地和其他同學(xué)拉開了距離。為此，家長普遍很著急。 　　幼兒學(xué)齡前（3～6歲）是開發(fā)注意力的關(guān)鍵期。人的注意力不是天生的，是后天訓(xùn)練的結(jié)果。注意力發(fā)展好的幼兒，都是后天訓(xùn)練和培養(yǎng)出來的。 　　孩子小的時候，如不針對他的日常生活和學(xué)習(xí)養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子上學(xué)后就容易注意力不集中。比如，有的孩子從小就一邊背歌謠一邊玩玩具，一邊吃飯一邊看電視，這就是幼兒注意力的不良發(fā)展，而往往被家長忽略掉了。 　　缺乏正確的引導(dǎo)也是幼兒注意力低下的原因之一。孩子一旦表現(xiàn)出注意方面的不足，正確的指導(dǎo)和矯正是非常重要的，如果能及時矯正，孩子尚能在入學(xué)前克服。 　　缺乏引導(dǎo)注意的方法。人注意各種不同的事物、參與不同的活動均需要不同的注意方法。注意力差的幼兒可能是缺乏這方面的培養(yǎng)。 　　身體健康條件也是影響幼兒注意力的原因之一。比如，體弱多病的幼兒，其注意力水平就會比較低下。 　　如何培養(yǎng)幼兒的注意力？ 　　在注意力發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練是最重要的途徑。培養(yǎng)要有針對性，比如為幼兒設(shè)計促進(jìn)注意力發(fā)展的提高課程，同時開展矯正教育，雙管齊下，提高注意力水平的速度見效就快。 　　孩子在幼兒園的時期是培養(yǎng)注意力的最佳時期。有些幼兒園已經(jīng)開始對注意力進(jìn)行訓(xùn)練，按照幼兒的不同特點進(jìn)行“幼兒注意力整合補償訓(xùn)練”。這套訓(xùn)練有不同的方法：注意力流暢訓(xùn)練法、敏捷訓(xùn)練法、廣度訓(xùn)練法、系統(tǒng)訓(xùn)練法、趣味訓(xùn)練法和合成訓(xùn)練法。有研究表明，經(jīng)過兩個多月時間的訓(xùn)練，幼兒的注意程度有不同程度的提高，托班（2歲以后）提高了65％，小班提高了150％，中班提高了85％，大班提高了70％

老師的建議：在家訓(xùn)練
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/522231.html

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