“應(yīng)該我先打秋千。”
“不，我要先打�！�
“是我先來的呀�！�
“不是，我才是先來的呢�！�

兩個(gè)人站在秋千的兩旁，爭(zhēng)吵個(gè)沒完沒了。兩個(gè)人都堅(jiān)決不讓，兩個(gè)人都打不上秋千。

這時(shí)，大人會(huì)馬上開始勸架，并建議劃拳決定。最后常以“不許任性”這句責(zé)備話而告終。父母對(duì)兒童這種以自己為中心的任性感到為難，苦惱不已。


兒童的心理分析：

您認(rèn)為把這種情況不容分說地指責(zé)為任性好嗎？在幼兒時(shí)期的孩子眼里，只看見這個(gè)秋千是“我的秋千”，因此聽不進(jìn)別的意見。經(jīng)過一次吵架的親身感受之后，他才開始意識(shí)到還有別人，別人的觀點(diǎn)，別人的要求，等等。

在生活中我們可以注意聽一聽兒童之間的對(duì)話，他們都以自己的體驗(yàn)做單方面的發(fā)言，聽不到他們互相之間的交談，可以稱之為“以自我為中心的語(yǔ)言”，這與任性、霸道不是一碼事兒。

兒童們?cè)陔娷嚿弦矟M不在乎在大聲講話、吹牛，被車?yán)锏娜寺牭搅�，父母覺得不好意思，兒童卻毫不在意，什么都講。這是以自我為中心，但這也是兒童之所以可愛的原因，這與強(qiáng)迫父母答應(yīng)無理要求的任性是大相徑庭的。


媽媽的高招：

兒童的“自我中心性”隨著身體的發(fā)育到上小學(xué)中年級(jí)時(shí)開始消退，并隨著朋友關(guān)系的增多而轉(zhuǎn)向社會(huì)性發(fā)展。我們還是應(yīng)該以寬容的態(tài)度來對(duì)待幼兒或低年級(jí)同學(xué)的自我中心性為好。寧可把它看成是逗樂的對(duì)象，而不要把它當(dāng)成是斥責(zé)的對(duì)象。

當(dāng)然，也有必要讓孩子懂得，還有其他小朋友的存在，還有別人的存在，但是對(duì)于幼兒或低年級(jí)的小學(xué)生來講，是達(dá)不到完全滿意的效果。只有多為他們創(chuàng)造與小朋友一起玩耍、一起生活的機(jī)會(huì)，才可以幫助他學(xué)習(xí)人際關(guān)系。父母?jìng)円�耐心地等待著他們慢慢成熟起來�?br>
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