語言在發(fā)展個性方面，作用也是不小的。語言是社會交往中的重要而直接的工具，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒個性的不可忽視的手段。

幼兒的性格是可以從語言中反映出來的，也是可以通過語言來培養(yǎng)的。

如：有的孩子性格內向，不愛說話，我們就發(fā)揮他“多思”的長處，同時啟發(fā)他，讓他把自己所想的表達出來。

如：有的孩子愛胡說亂動，注意力不集中，我們就集中培養(yǎng)他的注意力，糾正他胡說亂動的毛病。

如：有的獨生子女表現出“又尖又獨”的性格。在分蘋果時他的眼睛早就瞄準了那個大蘋果，可當他拿到手時卻說：“我不是故意挑的。”這樣的孩子還常常把“我的”掛在嘴邊，不能跟小朋友友好相處。老師就該讓他們懂得“大家”、“集體”的概念，激發(fā)他們“跟大家一起玩”，“要團結友愛”。

如：有的孩子偏重形象思維，喜歡幻想和描摹，有的孩子偏重邏輯思維，善長談論和爭辯……只要不違反原則，盡可以任其自由發(fā)展，讓他們在個性的自由發(fā)展中認識自我，發(fā)現自我的價值。

家長需要抓住每個孩子的不同特質進行良好的教育，市孩子機的個性得到良好的發(fā)揮。只有萬紫千紅才能構成春天的美景，建設有中國特色的社會主義，需要各式各樣各具特色的人才。培養(yǎng)和發(fā)展兒童個性，特別是培養(yǎng)敢于革新、敢于開拓創(chuàng)造的個性，正是為了培養(yǎng)各式各樣各具特色的人才。——瞧，多思的可能成為外交家、企業(yè)家、作家、教師；好動的可能成為演員、運動員、工程師、農藝師等。這對我們的國家不是大有好處嗎？有些人之所以慨嘆別人多才多藝，悔恨自己一事無成，恐怕是在幼年時期，他的個性沒有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，天才的火花在一開始就被撲滅的緣故。

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