妙用紅包里的錢

整理紅包時(shí)，如果孩子對錢幣發(fā)生興趣，鼓勵(lì)他們先將錢幣匯集。事實(shí)上，對數(shù)概念才剛起步、且很少接觸金錢的幼兒來說，能擁有少許一元、五元、十元、五十元，或一百元硬幣及紙幣，就足以讓孩子探索與學(xué)習(xí)了。

進(jìn)行錢幣的分辨及歸類游戲

1、拓印游戲：將錢幣放在白色薄紙下，以粗鉛筆涂掃，錢幣的花紋就會顯現(xiàn)在紙上。

2、錢幣分類：請孩子把“長相”一樣的錢幣放在一起。

3、數(shù)字分類：孩子若對數(shù)數(shù)有興趣且已認(rèn)得阿拉伯?dāng)?shù)字，在他分類數(shù)出錢幣的個(gè)數(shù)或張數(shù)后，可提供舊月歷紙的數(shù)字，讓他剪下貼在拓印的錢幣外形旁，既可練習(xí)認(rèn)識數(shù)字，也是一種計(jì)算結(jié)果的記錄。

和孩子討論如何用這些錢

說到壓歲錢，不少朋友的童年經(jīng)驗(yàn)是“充公”。有人認(rèn)為爸爸媽媽拿走壓歲錢是很自然的事，各位家長的經(jīng)驗(yàn)是如何呢？如今又是如何看待孩子的壓歲錢呢？給孩子的就是孩子的嗎？孩子有使用的權(quán)利嗎？孩子可以完全自主嗎？

基本上，平日舉家購物前，父母若常公開討論預(yù)算及該購買的物品，在耳濡止染下，孩子會逐漸理解父母是將自己努力而得的薪水與家人共享，有計(jì)劃且不怎么。日子一久，孩子對金錢的使用自然較有概念。借著過年領(lǐng)壓歲錢的機(jī)會，不妨讓孩子學(xué)著去管理及使用自己的錢，此時(shí)，家長應(yīng)該如何幫助孩子做出妥當(dāng)?shù)臎Q定呢？

首先，孩子的想法。當(dāng)一群五六歲的孩子，在老師毫無暗示下進(jìn)行壓歲錢的討論時(shí)，雖免不了有人想買玩具，但其中也有相當(dāng)利他或有助于自己成長的決定，如給媽媽買菜、去學(xué)畫圖等，可見孩子并非只知道玩，他們愛家，也愛自己。

若孩子是屬于“管不住自己”，什么都想要的類型，父母不妨鼓勵(lì)他們想想爺爺奶奶或長輩祝福的心意，和他們討論，除了買玩具外，是否能想出其它的用途？必要的話，父母可以提出明確的建議，如繳學(xué)費(fèi)、存撲滿等，或買一些布置房間的用品，如小柜子與掛鉤等，以及說錢數(shù)分配上的限度。

父母在傾聽與討論過程中，若能充分了解孩子的需求，在他們做出分配決定時(shí)，給予需要的資訊與支持，這份尊重與信任不僅幫助孩子體驗(yàn)錢的用途與意義，更是建立他們正向自我概念的無價(jià)之寶。

孩子是跟著父母學(xué)習(xí)的

總之，孩子是跟父母生活與學(xué)習(xí)的，父母愿意多花點(diǎn)心思，孩子也就更多的機(jī)會，去體會壓歲錢或零用錢中所包藏的祝福與愛與使用的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而建立更正向、更懂得珍惜的消費(fèi)觀。

文：葉子靜
摘自《嬰兒母親》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/684458.html

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