京豆媽媽 的轉(zhuǎn)帖： （寫于4/2/2001 10:08:38 AM）

2001年4月2日06:15　中國青年報

中國父親端木，拿著赴美讀高中的女兒寄來的美國各科老師的評語，大跌眼鏡：這真的是我的女兒嗎？！她“有語言天賦”，她“樂觀積極”，她“優(yōu)雅”而“有創(chuàng)造性”，她有“人格的力量”，她是“寶貴的財富”！

其中一位美國老師，在推薦女兒上大學(xué)的信中說“我以性命擔(dān)保她行”。這句話深深震撼了一個父親的心。

而僅僅在4個月前，端木送走的那個女兒，是一個被老師批評為“沒有數(shù)學(xué)腦子”、垂頭喪氣地對著父親說“我厭學(xué)了”的孩子。

4個月，并不足以讓一個學(xué)生本身的素質(zhì)發(fā)生天翻地覆的變化，不同的可能是她所處的教育環(huán)境，以及她得到的評價與激勵。女兒的美國老師說：“她在任何校園都會受到珍視�！碑斠粋�學(xué)生受到“珍視”的時候，和不被珍視、甚至被忽略、被歧視的時候，所表現(xiàn)出來的樣子，是會有所不同的吧。

tt801 的回復(fù)： （寫于4/2/2001 2:15:22 PM）

在現(xiàn)行的教育體制下，有好多東西是我們暫時無力去改變甚至無從去選擇的，但起碼我們可以為孩子選擇一個讓他感覺自己受重視的幼兒園或?qū)W校，在受重視的環(huán)境里可以激發(fā)出孩子更多的自信、更多的學(xué)習(xí)興趣和更大的創(chuàng)造力。

搖籃媽媽 的回復(fù)： （寫于4/2/2001 12:37:07 PM）

我也做過老師，我深知道一個孩子能獲得老師如此珍視和高度評價，會對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響，這正是我們的基礎(chǔ)教育中所欠缺的。我認為根本原因在于教育目標和教育評價體系的不合理。

現(xiàn)在，我們國內(nèi)在相當范圍內(nèi)，升學(xué)率好壞還是評價一所學(xué)校辦學(xué)水平的最重要的指標，學(xué)生成績好不好是評價教師工作水平的最重要的標準，這必然導(dǎo)致教師評價學(xué)生也會用成績好壞來做為一個最重要的標準。這是一種惡性循環(huán)。

所以，在短時間內(nèi)不可能改變這種狀況的情況下，我覺得做父母的更有責(zé)任幫助自己的孩子樹立自信�？赡芎芏嗳硕伎催^《賞識你的孩子》這本書，如果父母能客觀地看待孩子成長過程中的每一點進退得失、能恰如其分地給予孩子賞識和鼓勵，會對孩子的成長大有裨益！

教師評價影響孩子身心成長

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/714111.html

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