0～1歲
　　1個月大 有分辨不同頻率的能力。
　　3～4個月大 開始會發(fā)出咕咕聲與有目地的聲音。
　　5個月大 對旋律、內(nèi)容不同的節(jié)奏，能顯示其敏銳度。
　　6個月大 能成功配對出特殊的音調(diào)。

　　半歲前
　　聲音：“聲音傳感”時期。
　　動作：重復(fù)性動作。
　　表情：身體動作和面部表情的反應(yīng)，比模仿更容易出現(xiàn)。

　　寶寶的感官尚未完全啟發(fā)，因此音樂教育活動主要以“聽”為主，這時選擇什么樣的音樂，或用哪種方式給孩子聽音樂，家長就要好好考慮一下了。
　　曲風(fēng)對比較明確 選擇音樂時，音樂元素的“高低”、“強弱”都是需要考慮的因素。
　　以嬰兒的喜好程度為先 家長并非一定要為了培養(yǎng)寶寶的氣質(zhì)而選擇古典音樂或者高雅音樂，其實，具有文化性或鄉(xiāng)土性的音樂，也是不錯的選擇，英文歌、兒歌，或是特殊樂器所彈奏的音樂（如陶笛、二胡），這些對培養(yǎng)寶寶的音樂智能也有相當大的幫助。你甚至可依照嬰兒的喜好，選擇一些流行歌曲播放。
　　音質(zhì)和音量 音響要清晰、純凈、好聽，音量要適中、稍弱。
　　聽音樂的時長 每次聽音樂時間以不超過15分鐘為宜。
　　配合孩子的生活放音樂 可以分為起床、洗漱、吃飯、游戲、睡眠，依不同場合放不同類型的音樂。如當寶寶情緒煩躁不安時，可以放一些親切、活潑、有趣的音樂，幫助他穩(wěn)定、調(diào)劑情緒；當寶寶玩得很興奮，但已經(jīng)到了睡覺時間時，可以讓寶寶聽安靜、柔和的搖藍曲。
　　變換音樂的頻率不要太快 配合孩子生活的音樂曲目，在1～2個月內(nèi)最好相對穩(wěn)定，讓寶寶聽同一組音樂，讓孩子有一個感受、記憶音樂的過程。

　　1～2歲
　　聲音：能聽到不同的聲音，并能利用拿到的東西制造聲音。
　　動作：對節(jié)奏性或旋律性強的音樂有明顯的反應(yīng)。
　　此時幼兒開始學(xué)習(xí)說話、走路，因此參與音樂活動的方式可以拓寬一些。
　　選擇節(jié)奏鮮明、短小活潑的樂曲 帶著孩子隨音樂節(jié)奏做拍手、招手、擺手、點頭等動作，接著逐步增加踏腳、走路等動作。寶寶手部動作發(fā)展比腳部要早、快且靈活。因此，先讓孩子隨音樂節(jié)奏練習(xí)手的動作，然后再練習(xí)踏腳、走步等腳的動作。練習(xí)手、腳動作的合拍、協(xié)調(diào)，可以感知音樂節(jié)奏的快樂，發(fā)展孩子手腳動作的靈活、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
　　教孩子唱兒歌 也可以拍著節(jié)奏念歌詞，在寶寶已經(jīng)會說歌詞的基礎(chǔ)上，讓寶寶隨家長學(xué)唱適合孩子能力的歌曲。要注意的是，家長的歌聲和伴隨孩子歌唱的樂器一定要音調(diào)準確，否則不準確的歌聲和樂聲可能造成孩子將來“五音不全”。

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2～3歲
　　2歲
　　語言：只能用單個詞表達意思。
　　動作：經(jīng)常通過動作表現(xiàn)對音樂的意識和聽覺，且能用所觸及到的物體制造各種聲音。
　　協(xié)調(diào)性：注意力簡單、有限，通常不能與其他孩子一同玩耍。
　　情感：在身體和感情上依賴成年人。
　　歌唱：喜歡唱歌，常常對一些歌唱的片段有較強的“復(fù)制”能力。
　　節(jié)奏：積極地去反應(yīng)節(jié)奏明顯的音樂。
　　聽覺：鮮明生動，有特點的音色容易被孩子理解和記憶。

　　3歲
　　語言：詞語較之前有大幅且快速的發(fā)展。
　　歌唱：能完整準確地唱一首歌。
　　節(jié)奏：能理解音樂拍子和動作之間的關(guān)系。
　　動作：越來越協(xié)調(diào)，也不斷增加控制節(jié)奏的反應(yīng)能力。

　　此時幼兒有自己的理解能力，選擇的歌曲應(yīng)容易讓孩子理解、感受，并易演唱。
　　1 可反映孩子生活的歌謠為佳。
　　2 歌詞以孩子能理解的事物、能感受的情感為宜。
　　3 歌曲篇幅短、節(jié)奏簡單、易唱、音域在6度以內(nèi)最好。
　　4 歌詞簡練、上口、易懂、有趣味，旋律優(yōu)美、動聽、能表達孩子的情趣。

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