作文網(wǎng)：下面是作文網(wǎng)為大家整理的老鞋匠閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助。
　　在一個(gè)墻角上有個(gè)鞋攤兒，一位老頭坐在馬扎兒上，在為過(guò)往的行人和左右住戶(hù)們修補(bǔ)鞋子。
　　他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水，還有廢舊的自行車(chē)、汽車(chē)的外帶和內(nèi)胎
　　他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀、錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子
　　老頭兒長(zhǎng)年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。

　　他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿(mǎn)了花盆兒�；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門(mén)冬、金絲荷葉、榨漿草，還有一盆玻璃翠

　　因?yàn)槭切∝泜}(cāng)，兩扇玻璃窗子幾乎終年都不打開(kāi)，所以這幾盆花都伸長(zhǎng)脖子，夠著，夠著地爭(zhēng)取陽(yáng)光。因此，無(wú)冬歷夏地開(kāi)著它就自然成了老補(bǔ)鞋匠的背景，因?yàn)�，老頭兒也是無(wú)冬歷夏地在補(bǔ)鞋
　　攤子上沒(méi)有字號(hào)，也沒(méi)有人知道老鞋匠的名字。來(lái)修補(bǔ)鞋子的人只是順口地叫他一聲師傅罷了。墻上貼著一張紙條兒，上邊寫(xiě)著：快修，當(dāng)時(shí)可取。
　　不停的來(lái)人，坐在小凳上，等他把鞋修好，就好上路。有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們

　　鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因?yàn)樾�跟磨偏了，有的人鞋子開(kāi)線(xiàn)了，有的鞋幫裂口子了，有的因?yàn)樾�跟掉了，還有那些愛(ài)惜新鞋的，沒(méi)穿就拿來(lái)打掌了。還有那矮個(gè)子姑娘拿著半高跟鞋來(lái)要求老鞋匠再把跟兒加上半寸
　　人們把修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來(lái)，抖擻精神，覺(jué)得比以前輕快多了。
　　有的人，接過(guò)鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱(chēng)心，付了錢(qián)，就聲謝謝，便踏步走在路上了。

　　這個(gè)老頭，曾經(jīng)托人寫(xiě)了快修字條兒，他是為了人們的方便，因?yàn)槿硕家�走路的，穿著鞋的腳才能走得遠(yuǎn)些快些。老頭兒，他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時(shí)修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路�？墒�，他知道不知道，鞋子修得稱(chēng)心，走路的人加快速度要節(jié)省多少時(shí)間、多做多少事呢！
　　我重新看了這補(bǔ)鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不謝的花看了一眼，感到，他不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)流去時(shí)間漏洞的人。
　　1.文章依次寫(xiě)了老鞋匠哪幾方面的情況？這樣寫(xiě)其主要用意是什么？
　　答：_______________________________
　　2.老鞋匠之所以把修鞋地點(diǎn)選在十字路口的墻角邊，看來(lái)原因有兩個(gè)：
　　答：①_____________；②：_________________
　　3.文章詳細(xì)敘寫(xiě)窗里花兒的品種及其伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)取陽(yáng)光的長(zhǎng)態(tài)有何用意？
　　答：______________________________________________
　　4.老鞋匠的攤子上沒(méi)寫(xiě)字號(hào)，只寫(xiě)快修的字條，其用意是什么？
　　答：__________________________
　　5.文章集中筆墨敘寫(xiě)鞋子主人身份和各式各樣鞋子破損情況，有何用意？
　　答：_________________________
　　6.作者猜測(cè)老鞋匠托人寫(xiě)快修字條的心理，其用意是什么？
　　答：________________________
　　7.為什么說(shuō)老鞋匠他不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)流去時(shí)間漏洞的人？
　　答：____________________________
　　8.縱觀全文，我們可以看出老鞋匠是個(gè)怎樣的人？
　　答：_______________

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/yuedu/jixuwen/896358.html

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