孩子總是丟三落四的，不是找不到作業(yè)本，就是丟了橡皮，打開他的書包，里面亂得好像垃圾桶；而且在功課上也常常碰到麻煩，不是忘記了老師布置的某些作業(yè)，就是做著做著又開了小差……可這不一定是孩子故意要犯錯，很有可能是因為他的條理性還沒有發(fā)展完善。

　　無處不需要條理性

　　在正式開始第一份工作之后，我忽然意識到，父母在自己年幼時所給予的教養(yǎng)，最有價值的部分可能并不在于具體的某方面知識或者技能，而是做事情的一些基本習慣，比如探究新問題的態(tài)度，比如條理性，它們構(gòu)成了我的基本面，幫助我更快、更好地適應不同的工作和生活。所以當很多父母遇到孩子入小學后的學習適應問題，我所想到的不單單是學習領域的事，而是范圍更加廣闊的整個做事的方法和習慣。因為學習是孩子在成長過程中獨立面對、并為之負全責的第一件重要任務，就好像正式工作是離開學校之后所要面對并為之負全責的第一件重要任務。在此時，最重要的不是學習成績，而是在承擔這件重要任務的過程中，讓孩子逐步建立起自己做事情的基本態(tài)度和習慣。

　　其中，特別想要強調(diào)的就是條理性。因為它滲透在我們生活、學習、工作的各個方面：

　　在生活上

　　爸爸媽媽不妨打開自己的衣柜看一看，里面的衣服是收拾得井井有條，該掛起的、該折疊擺放的、該分類收納的，都歸置有序，而且衣柜空間都得到了充分的利用，還是衣服胡亂堆放起來，想要找一件什么的時候需要翻好半天，而且很多空間其實沒有被好好利用起來，衣服卻總不夠地方放？再舉一個例子，喜歡收藏書、雜志或者CD的爸爸媽媽，你們的書架和CD柜里，不說目錄學方法，有簡單的分類擺放策略嗎，還是就隨意那么一塞？這些都是條理性在日常生活中的表現(xiàn)。

　　在孩子們的生活中也是一樣。比方說，現(xiàn)在差不多每個孩子都會擁有很多件玩具，你家的孩子，是在玩好以后就那樣任由玩具散落在地上、沙發(fā)上、桌子上，還是會把它們收拾起來，放到專門的地方去？收拾玩具的架子、箱子里，是隨意地堆成一團，還是會按照一些基本規(guī)則分類擺放，比方按照形狀、材質(zhì)、顏色等等？然后，他的書包、書桌、衣柜、床鋪、房間地面……簡單觀察一下，你就知道條理性對他能否擁有相對舒適的生活而言有多重要。

　　在學習中

　　如果孩子能具備較好的學習習慣和學習方法，懂得安排做功課的時間和玩的時間，也懂得根據(jù)功課的難易程度分配不同的時間段(簡單說，就是把難題留在最后面，前面的事情都做完了，心態(tài)就會輕松，而且花多長時間在那上頭都不著急)，學習起來就會輕松很多。而且同樣的習慣和方法對孩子長大以后在工作中的表現(xiàn)也很重要。

　　現(xiàn)在，很多爸爸媽媽都會不厭其煩地陪伴孩子做功課，督促他們，可是有些時候卻收效甚微，家長和孩子都由此備感挫折。個中原因以及解決方式我請教了兒童心理專家，等下會在后面做重點討論。

　　培養(yǎng)孩子的條理性，6歲以前從生活習慣開始

　　常常有爸爸媽媽抱怨，說小寶寶總是把東西扔得到處都是；大班的孩子丟三落四，永遠也找不到自己想要找的東西；還有，告訴他要做到的事情，一轉(zhuǎn)身就忘光光……其實，這可能不是孩子故意要犯錯，故意和爸爸媽媽作對，而是因為在最合適的時期，爸爸媽媽沒有及時培養(yǎng)出孩子做事有條理的好習慣。兒童心理專家認為，0－4歲是個體秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期，抓住了這一時期進行培養(yǎng)，到孩子6歲以后，就容易表現(xiàn)出自如與和諧。因此爸爸媽媽最好在孩子很小的時候就開始培養(yǎng)他的條理性。

　　1.建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點和家庭條件，把他每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片……的時間都相對地固定下來，然后嚴格按照時間表行事，使寶寶對時間安排的條理性建立起基本的概念。

　　2.讓寶寶自己動手收拾東西尤其是玩具，使他養(yǎng)成整理自己東西的習慣。

　　從寶寶能夠走路，有一定的抓握能力開始，就可以訓練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子：“書、玩具是你自己的東西，你應該讓它們聽你的指揮，同時也要為它們負責。你如果當好了這個指揮官，說明你有本領，爸爸媽媽就可以再給你買新的書和玩具；如果你連現(xiàn)在這些都管不住，說明你太沒有本領了，當然爸爸媽媽就不再給你添新的書和玩具�！边@樣約定之后，就要說到做到，不要因為孩子一哭一鬧，就壞了規(guī)矩。

　　如果有時間，還可以和孩子一起建立有序的家庭環(huán)境，讓他做事情越來越有條理：

　　3.脫衣穿衣學先后在寶寶很小的時候，爸爸媽媽就可以通過游戲來幫助他分辨什么是先、什么是后，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方，還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌，錄到復讀機中，等寶寶做角色游戲時，就可邊聽兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣，不僅能在游戲中教會寶寶穿衣、脫衣的方法，同時培養(yǎng)做事的條理性，還可以讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得成功的體驗。

　　4.一起挑選沙發(fā)墊3歲前的寶寶觀察力相當敏銳，能不斷與環(huán)境進行互動，清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動，打破了寶寶內(nèi)心的秩序感，他就會發(fā)脾氣、哭鬧。因此，爸爸媽媽在搬動東西或調(diào)整物品時，可讓寶寶一起參與，這樣就不會傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。而且鼓勵寶寶參與家居布置，也是激發(fā)寶寶主動發(fā)展秩序感的途徑。

　　不過，在把握秩序感上，也要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”。例如，寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上，爸爸媽媽一方面贊許寶寶的行動，另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。鼓勵寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。

　　5.建小書架貼照片在秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一個和寶寶一樣高低的小書架，讓他可以自由選擇感興趣的書。在書架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書，哪些是媽媽的書，哪些是寶寶的書……慢慢地，寶寶就能學會分辨大小及分類整理。

　　此外，爸爸媽媽也可以利用秩序感，建立規(guī)律有序的學習氣氛。比如每天晚上，定時和寶寶一起“看書”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁頁地翻書，還可以給寶寶反復朗讀兒歌、童話，讓寶寶體會其中的節(jié)奏、韻律等，這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書的興趣以及學習的秩序感。

　　6.帶購物本去超市待寶寶稍長大些，爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報，共同商量需要購買的食品，然后寶寶可以將要購買的食品圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購物本中，并在購買時整齊地將要買的東西放在自己的小推車上。這樣如果寶寶在超市里臨時見到什么東西賴著一定要買，爸爸媽媽也能告訴他說：“你沒有把這件東西貼在購物本里，所以這次我們不能買它，不過下一次你可以事先把它列入購物計劃�！�


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