創(chuàng)造力是可以玩出來的哦！一項針對全球80多個國家的創(chuàng)新能力的評比顯示，瑞典名列第一，超過美國、德國等眾多發(fā)達國家。下面我就看看國外是怎么進行創(chuàng)造力教育的吧。

班級用小動物命名
早晨7點多，位于瑞典首都斯德哥爾摩市的尼博斯克蘭小學校園就熱鬧起來。孩子們有的在操場上踢球，有的給花草澆水，還有的坐在休息區(qū)吃早餐……8點一過，孩子們紛紛走進教室，一天的學習生活正式開始。

學校每個班級都是以瑞典森林里的動植物或童話人物來命名，比如云杉、鈴蘭、麋鹿、大雁、長襪子皮皮等。教室里除了根據(jù)人體學制作的桌椅外，還有各種書柜、玩具柜、電腦桌、生物角。在走廊上，每個學生還有一個柜子，可以放自己的物品。

瑞典小學都是小班教學，每個班只有十幾名學生。出人意料的是，除校長外，老師都沒有自己的辦公室。他們與孩子們一樣，只有寬敞教室里的一張課桌。講完課后，老師就坐在課桌旁備課，批改作業(yè)，或到學生跟前進行個別講解。老師對學生、學生對老師都是直呼其名，完全是一種平等關系。老師工作累了，可到咖啡屋喝一杯咖啡，休息一下。

尼博斯克蘭小學校長麗塔海玫琳告訴記者，瑞典小學生入學主要原則是“就近”。無論公立還是私立小學，學生在校的一切費用，包括午餐、文具、交通等都免費。國家還按月給每個孩子發(fā)放生活補貼。

上課沒有統(tǒng)一教材
小學的教學內(nèi)容和形式靈活多樣。沒有全國統(tǒng)一教材，老師可按照學生的實際情況選擇教材。語文老師安雅在教了新詞后，會讓學生用這些詞匯組句，說一段話，每周還會復習鞏固一次。她還根據(jù)每個學生的情況分別布置作業(yè)、推薦閱讀書、組織排練短劇。

瑞典小學數(shù)學課相對簡單。在這所小學四年級學習的華人學生陳晨對記者說，四年級的水平與中國小學二年級的差不多。為照顧特長生，學校設有“學習工場”的課堂。在這個課堂，學生可選擇自己喜歡的科目和進度，老師則提供一對一輔導。

許多課程教學中，老師常常布置專題研究內(nèi)容。孩子們以小組為單位，去圖書館或在網(wǎng)上查詢、下載資料，去工廠調查，寫出一個報告，然后在課堂上給全體學生講解。孩子們還輪流策劃組織各種班級活動。

學校借給每個學生一臺iPad或手提電腦。學生們可用來看課本內(nèi)容，做作業(yè)，查資料等，還可以上校園網(wǎng)，與老師、同學實時溝通。

值得一提的是，瑞典小學特別重視從小灌輸給孩子男女平等的價值觀，并將知識融入各門課程中。比如在數(shù)學課中，孩子們要學會計算女性育兒假的天數(shù)。

下課不準待在教室
課間，孩子們都去戶外活動，冬季也不例外。校長麗塔海玫琳說：“到戶外呼吸新鮮空氣，有利于健康。”

上課時間，老師也常組織去戶外學習，比如去滑雪場學習滑雪，到游泳館練習游泳，到山野訓練攀巖，或參觀博物館，拜訪市長等等。學校認為，這不僅能讓孩子們學習知識，也鍛煉了生存能力。

小學生索菲告訴記者，一年級開學的第一天，老師就帶他們?nèi)ス浣�，借機會教他們各種有用的生活技巧。比如怎么買東西、穿過馬路、警察局怎么走、怎么回家等。

此外，尼博斯克蘭小學每學期還安排兩個“新鮮空氣日”。老師帶學生到森林里學習各種知識，包括采野菇、認識動物、看地圖，以及戶外游戲。


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