專家說(shuō)——

　　適當(dāng)關(guān)注&正面引導(dǎo)

　　孩子喜歡把自己的玩伴稱為“男女朋友”，是因?yàn)樗麄冎�間可能有共同點(diǎn)或者對(duì)方有他人所沒有的氣質(zhì)、特點(diǎn)，所以對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了好感，有崇拜的心理。

　　家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子出現(xiàn)的交往“男女朋友”的問題，不要給予過多關(guān)注，當(dāng)孩子稱異性為“男女朋友”時(shí)，家長(zhǎng)可淡化他們這種語(yǔ)言。

　　學(xué)齡前的孩子性意識(shí)比較弱，這與性別意識(shí)有所不同，他們稱男女朋友只是個(gè)游戲，和普通的游戲是差不多的。

　　家長(zhǎng)朋友要轉(zhuǎn)移孩子的注意力，泰然處之孩子的這些行為。如果成人對(duì)他們做出一些指責(zé)，會(huì)延伸到潛意識(shí)里，成年后與異性交往也有陰影，出現(xiàn)問題。如果孩子有如下言行，你可以這樣應(yīng)對(duì)：

　　情景一：孩子模仿大人的一些親密行為，如接吻、擁抱，還說(shuō)要結(jié)婚等。

　　應(yīng)對(duì)：你可以跟孩子說(shuō)，現(xiàn)在你還小，等你長(zhǎng)大，有了愛人，也會(huì)這樣的，但是現(xiàn)在還沒有長(zhǎng)大。

　　情景二：孩子問你什么時(shí)候才是長(zhǎng)大。

　　應(yīng)對(duì)：你可以跟孩子說(shuō)，現(xiàn)在是小朋友，上幼兒園，18歲讀大學(xué)時(shí)就成人了。

　　情景三：報(bào)紙上曾發(fā)生過小男孩和小女孩在幼兒園玩游戲，導(dǎo)致小女孩外陰發(fā)炎的事件。

　　應(yīng)對(duì)：你可以在平時(shí)教導(dǎo)孩子，告訴他們身體是自己的，要保護(hù)好自己的身體，不要讓皮膚受傷。

　　情景四：孩子稱呼誰(shuí)誰(shuí)是他的女朋友，他抱著小女孩親。

　　應(yīng)對(duì)：你可以這樣引導(dǎo)他：“我們叫他/她好朋友好不好？”“你親小妹妹，是因?yàn)槟阆矚g她，對(duì)嗎？但是小妹妹也許不喜歡這種方式，下次你可以和她握手，一起做游戲……”

　　老師說(shuō)——

　　純粹是好奇而已

　　鄧?yán)蠋?開發(fā)區(qū)第一幼兒園老師)：小朋友認(rèn)異性小朋友做男女朋友的情況在大中班級(jí)出現(xiàn)得比較多，這個(gè)時(shí)期的孩子開始有自己的思想了，但是他們也只是處在好奇的階段，認(rèn)為和誰(shuí)關(guān)系好就和誰(shuí)在一起，通常我們都只是會(huì)一笑而過，不會(huì)去譴責(zé)孩子。

　　點(diǎn)評(píng)：滿足不了就會(huì)好奇，所以老師和家長(zhǎng)對(duì)待孩子和異性關(guān)系親密的態(tài)度要輕松對(duì)待，同時(shí)在言語(yǔ)上加以引導(dǎo)，千萬(wàn)不要恐嚇、打罵。

　　減少二人共處時(shí)間

　　葉老師(越秀區(qū)某幼兒園老師)：我沒有遇到過說(shuō)別人是自己男女朋友的小孩子，只是有些小朋友喜歡和誰(shuí)在一起就走得比較近，連上廁所都要一起去。女孩子熱的時(shí)候，男孩子就會(huì)用小扇子給她扇風(fēng)；他們做什么事情都要一起，這時(shí)我就會(huì)刻意在做游戲時(shí)讓兩個(gè)小朋友不在一起，讓他們也要和別的小朋友多接觸。

　　點(diǎn)評(píng)：這種方法是不提倡的。孩子們都有和自己關(guān)系好的伙伴，課堂上被阻止了，反而會(huì)導(dǎo)致他們課下更逆反，越發(fā)想在一起玩。應(yīng)該大方地讓他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，并同時(shí)讓更多孩子參與進(jìn)去一起玩。

　　后記

　　我們都曾單純過

　　小孩子只是單純地把對(duì)方當(dāng)成一個(gè)玩伴而已,對(duì)于他來(lái)說(shuō)那個(gè)人是男是女并不重要,他也許就是一個(gè)比較依賴朋友的人,所以家長(zhǎng)不必要擔(dān)心,順其自然就好。

　　家長(zhǎng)之所以會(huì)特別重視，是因?yàn)閷?duì)方是異性，如果說(shuō)那個(gè)女朋友換成是一個(gè)小男孩或是大哥哥的話,家長(zhǎng)則覺得這是件很正常的事情。回想小時(shí)候，也會(huì)很想和小男孩在一起玩，是因?yàn)樗麄儽任议_朗和勇敢，敢做很多我不敢做的事情，所以我就喜歡和他在一起，只是因?yàn)榭吹剿�身上有我沒有的東西。

　　想要了解孩子的行為，就必須要多了解他們心理的發(fā)展情況，因?yàn)槲覀兌荚鴨渭冞^。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1074708.html

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