一大早，就被煬煬媽拉住了急匆匆的腳步�！鞍Γ瑹┧懒�。我家煬煬咋這么拗，這么不聽話呢？”在耐心聽完了兩個(gè)“這么”背后的故事之后，我認(rèn)為，事情并不像煬煬媽想得那么糟糕，只是缺少了點(diǎn)耐心和對(duì)付犟小子的手段和技巧。

　　事情的原委是這樣的。煬煬媽給煬煬報(bào)了一個(gè)輪滑班，學(xué)費(fèi)也交了，裝備也買了。第一天，小人兒還很興奮，學(xué)得蠻帶勁。第二天，許是新鮮勁過了，也許是嘗到了苦頭(摔跟頭)，說啥也不愿意再學(xué)了。錢又不好再退回來。本來還指望孩子練個(gè)輪滑健個(gè)身，強(qiáng)個(gè)體什么的，可好說歹說，外加斥責(zé)恐嚇，小家伙就是不往那里湊了。惱得媽媽，覺得自己的孩子咋這么個(gè)脾性，做事情怎么跟“小貓釣魚”似的。

　　其實(shí)，我們大人有時(shí)候喜歡強(qiáng)加給孩子一些我們自己的愿望和想法。讓孩子做每件事情之前，我們應(yīng)該先征求孩子自己的意見(這也是尊重吧)。好，如果是他自己選擇要這樣做的話，我們?cè)倌闷鹞覀兊男　氨拮印北薏哌@匹不太聽話的小犟驢兒。不過這需要耐心和技巧。不是呵斥就能行得通的。

　　小孩子可不比大人有自制力。他們也許不知道“堅(jiān)持不懈”，卻很知道“知難而退”。我家TIM往往就這樣�！叭�天打魚，兩天曬網(wǎng)”也是他小小人生里的“縱貫線”。慣常的，他總是喊我：“媽媽，去老師那里把我的××興趣班擦了去，我不想學(xué)了�！薄�—他以為拿橡皮擦輕輕一擦就萬事大吉了，就可以不用再受罪了。如果某天得到老師表?yè)P(yáng)了，他又會(huì)興致勃勃地對(duì)我說：“媽媽，先不要給我擦了，老師表?yè)P(yáng)我畫得好了�！睕]過幾天，老師的贊美沒跟上，他又開始“頹廢”地抗拒。我們可以看出贊美的力量。那就不妨學(xué)著多贊美孩子，而不是過多的斥責(zé)。

　　孩子不喜歡上興趣班，但不代表他對(duì)這件事沒有一點(diǎn)興趣。這時(shí)候，我們不妨讓他做做“選擇題”。我們上學(xué)時(shí)就知道，對(duì)于不是太肯定的問題，單項(xiàng)選擇題往往比多項(xiàng)選擇題做起來要容易的多。比如，TIM又開始抗拒自己最初的選擇：“媽媽，我不想上繪畫班了�！薄鞍パ�，為什么呢？老師說你畫得很棒��！要不你在繪畫班和舞蹈班之間選一個(gè)自己想學(xué)的吧？怎么樣？”這時(shí)候，我不會(huì)給他太多的備選答案。兩個(gè)備選答案中，我鐵定地知道舞蹈他是不想學(xué)的。那，結(jié)果，他只能選繪畫。重新恒定后的結(jié)果，就是他還是會(huì)繼續(xù)自己那點(diǎn)可憐的小愛好。當(dāng)然，這也要在摸清和發(fā)現(xiàn)他某個(gè)閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。

　　最想說的是“拉鉤的約定”這個(gè)小法寶。我們都對(duì)小時(shí)候的把戲“拉鉤上吊一百年不許變”記憶深刻。我經(jīng)常跟TIM玩這個(gè)。比如，在吃糖還是刷牙上他跟我討價(jià)還價(jià)。我就會(huì)跟他拉鉤上吊，保證吃過糖后一定刷牙。如果做不到，就不能吃糖。娘倆拉了鉤，好比紙上蓋了章，就要開始按程序辦事。最后各自的愿望都滿足了，皆大歡喜。這也可以借用到興趣愛好這個(gè)問題上。不妨每次在開課之前，我們來次拉鉤的約定：好好上課，認(rèn)真聽講，那就可以得到一顆糖的獎(jiǎng)勵(lì)，或是晚上多讀一個(gè)睡前故事�？�，就是這么簡(jiǎn)單。我屢試不爽。

　　“拉鉤的約定”，就是讓他明白這是一種說話算話的誠(chéng)信，也是對(duì)他們行為的一種有效督導(dǎo)。菟絲花


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