湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》一經(jīng)播出就引發(fā)了關(guān)于教育的各大討論，節(jié)目不僅呈現(xiàn)了幼小接替階段小朋友的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是透過老師、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式進(jìn)一步展現(xiàn)了中國(guó)式教育的群像。寄宿制小學(xué)，各異的家庭背景，7個(gè)熊孩子的成長(zhǎng)故事正在發(fā)酵。同時(shí)，他們作為一年級(jí)孩子的縮影，展現(xiàn)出來的家庭教育問題也正敲擊著所有觀眾的心。

　　熊孩子狀況各異 家庭教育被弱化

　　在傳統(tǒng)中國(guó)家長(zhǎng)的眼中，“養(yǎng)”是自己對(duì)待孩子的主要手段，殊不知經(jīng)常被忽略“教”的問題，才是孩子成長(zhǎng)途中不可或缺的要素�！兑荒昙�(jí)》展現(xiàn)了現(xiàn)今相當(dāng)普遍的寄宿制教育，其實(shí)此種形式可圈可點(diǎn)。雖然為工作繁忙的家長(zhǎng)分擔(dān)了育兒任務(wù)，但是孩子與家長(zhǎng)相處的時(shí)間大大減少，以致家長(zhǎng)將教育孩子的責(zé)任更加依賴到老師身上。

圖片素材來源于華蓋

　　馬皓軒：驕橫自我熊孩子

　　第一期就憑借“放肆找”而一炮而紅的馬皓軒堪稱標(biāo)準(zhǔn)“熊孩子”，他好強(qiáng)、執(zhí)著，會(huì)因找不到東西向相當(dāng)無辜的醫(yī)務(wù)室老師發(fā)脾氣，他也會(huì)因?yàn)闆]有搶到水杯當(dāng)不了第一而憤憤不平。作為觀眾，會(huì)因這種率真的調(diào)皮蛋忍俊不禁，但從教育角度來講，馬皓軒的這種著急個(gè)性其實(shí)并不利于小朋友的成長(zhǎng)。

　　尤為記得馬皓軒的媽媽把宋佳拉到一邊，表示“因?yàn)橹�前都�?dāng)班長(zhǎng)，看讀一年級(jí)是不是也給他一個(gè)干部當(dāng)”，一味地迎合小朋友的爭(zhēng)勝心理，并不見得是正確的引導(dǎo)方式。當(dāng)然，馬總也因這種“著急”的性格引來了宋佳的“格外照顧”，不過連生活老師都難以搞定的小朋友，少了家庭教育的共同合作 ，不知道能不能獲得良好的教育效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1141808.html

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