前言：現(xiàn)在的父母早早就讓孩子學(xué)習(xí)特長，朋友們聚在一起的時候也在討論家里的孩子都在學(xué)什么特長。因為需求增加，特長班的費用也在逐年看漲，為了不落后與別人家的孩子只能咬牙硬撐。但是孩子們到底喜不喜歡這個問題就被忽略了，特長對他們來說是一種負(fù)擔(dān)嗎？

　　特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜�！�
　　其一：一廂情愿
　　進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題 都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
　　其二：貪多求全
　　一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

總結(jié)：不要以父母的意愿和想法幫孩子選擇特長班，要在啟蒙教育時發(fā)掘孩子感興趣的方面或者結(jié)合孩子的性格選擇相應(yīng)的特長。更不要逼迫的太緊，主要以興趣培養(yǎng)為主，讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣就會開始自主學(xué)習(xí)了。

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