MAX媽媽 轉(zhuǎn)貼： （寫于6/23/2002 2:35:22 AM）

曾經(jīng)聽到過(guò)一則新聞故事，感想激越了一番。

某次，中日兩國(guó)青少年野營(yíng)拉練競(jìng)賽，雙方各派了一些經(jīng)選拔出來(lái)的少年參加活動(dòng)，競(jìng)賽結(jié)果下來(lái)，中國(guó)少年完敗。日本記者為此發(fā)了一篇通訊，文中一句話讓我震撼：“中國(guó)人已經(jīng)在下一世紀(jì)輸給了日本人”。話講得很不中聽，卻不由得使我不深思……

上面談到的故事，和我說(shuō)的提倡兒童文言文教育，似乎風(fēng)馬牛不相及，諸君可能認(rèn)為我發(fā)昏了，倒也未必。這兩件事情，表面上看起來(lái)似乎沒有關(guān)系，卻是有因果的，如果是毫無(wú)憑據(jù)，那下面就沒有再談?wù)摰膬r(jià)值了，但不幸的是，偏生我是一個(gè)喜歡追根究底的人，為使諸位明了我要講的道理，有必要解釋這兩者之間的內(nèi)在關(guān)系。

兒童教育，應(yīng)該分兩個(gè)基礎(chǔ)部分：第一個(gè)，心智健康教育。第二個(gè)，學(xué)識(shí)完善。中國(guó)的現(xiàn)代教育，前者可以說(shuō)基本沒有人格心理教育的概念，在當(dāng)代教育論著中，我?guī)缀鯖]有看見過(guò)這方面有力的專著（恕筆者孤陋寡聞），如果說(shuō)有的話，也只是豐子愷，葉圣陶，張志公等前輩過(guò)去的文章述及。后來(lái)少有論及，當(dāng)然更談不上有系統(tǒng)。所以，這方面的研究，一直以來(lái)缺乏客觀、科學(xué)、公正、明智的思索。

談到兒童的心智健康教育，不能不談到中國(guó)傳統(tǒng)教育的“正統(tǒng)”模式。古代正統(tǒng)教育思想認(rèn)為：“先器識(shí)而后文藝”，有其深刻的道理。“器識(shí)”，指品格、情操培養(yǎng)，包括人格、意識(shí)、基本觀念、人生哲學(xué)……一系列心理教育課題。它的教育過(guò)程，始終貫穿著??德育+知識(shí)+訓(xùn)練。三位一體，絕不含糊。儒教所提倡的人格美，集中體現(xiàn)在五個(gè)字上：仁、義、禮、智、信。我認(rèn)為它涵蓋了古今人格教育的全部?jī)?nèi)容。舊時(shí)教育，比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、訓(xùn)練。依據(jù)兒童特有的心理，由淺及深的逐步灌輸最基本的道德信仰。從《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》一類易于瑯瑯上口的啟蒙讀物開始，再到唐詩(shī)，宋詞……稍大一些的孩子，可以授以《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、 《中庸》、《左傳》、《春秋》、《古文觀止》、等較為深?yuàn)W的理論性、文藝性著作，起點(diǎn)非常高，都是一流典籍，可謂篇篇珍寶，字字珠璣。這些“古文”，我認(rèn)為是兒童教育最清純的精神營(yíng)養(yǎng)劑。絕不象我們今天所認(rèn)為的那樣“迂腐”“無(wú)庸”�！肮盼摹敝�，有許多人生世界的哲理真諦，不勝枚舉。對(duì)少兒健康人格心理的潛移默化的影響是終生的，至關(guān)重要。例如，前面我講到的兒童野營(yíng)拉練的故事，反映的問題，實(shí)質(zhì)是中日兩國(guó)對(duì)少兒良好教育標(biāo)準(zhǔn)的不同認(rèn)識(shí)。耐“挫折”教育是近年教育界很熱門的話題，無(wú)疑要到“火燒眉毛”的時(shí)候才“重視”起來(lái)。大批專家痛感問題嚴(yán)重，卻是束手無(wú)策。怨不了誰(shuí)，要怨也要追究教育制度，檢討根本原因。

“兒童識(shí)字不識(shí)理”，成了現(xiàn)代教育的通病。自私，懶惰，怕苦、怕死、意志委靡，缺少?gòu)?qiáng)悍，勇敢的精神，與古人提倡的“勇毅”簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。中國(guó)下一代的精神氣質(zhì)，涵養(yǎng)，整看起來(lái)已經(jīng)垮掉??盡管起體質(zhì)健康程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上輩。許多在70年代后期生長(zhǎng)起來(lái)的兒童，青年，論聰明，智商，超過(guò)60年代、50年代的中年很多，有不少出類拔萃的兒童，但要不客氣說(shuō)，他的精神意志和道德理想，存在嚴(yán)重而致命的缺陷。不尊重老師，不尊重父母的人不是個(gè)別現(xiàn)象。在社會(huì)各個(gè)階層各個(gè)家庭，彌漫著一層對(duì)兒童教育彷徨無(wú)倚的失落感。兒童心理不健康的種種表現(xiàn)，比比皆是，嬌慣的花朵不勝風(fēng)吹雨打，在表面的健康成長(zhǎng)之中，誰(shuí)知道隱藏著許多隱患？？我曾經(jīng)看到：一個(gè)很聰明的三好生，在學(xué)校彬彬有禮，在家里是橫蠻兇霸，常常一不滿意就對(duì)父母呵斥，竟到了拳打母親的地步��！他從不做事情，從小連襪子和手帕父母都不讓洗�。ㄞD(zhuǎn)下文）

缺乏人文的中國(guó)兒童教育（下）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1159517.html

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