有些家長對孩子采取了這樣一種教育方法——“金錢獎勵法”。比如，只要孩子做家務(wù)做得好，會發(fā)“工資”；學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)整潔會“發(fā)獎金”……這種方法究竟是否有利于孩子的健康成長呢？

　　我給女兒發(fā)“獎金”

　　黃女士36歲外貿(mào)公司會計師

　　早在女兒出生的時候，我們就決心把她培育成一個出類拔萃的人才。為此，我翻閱了許多育兒書籍，學(xué)習(xí)了很多教育方法。女兒在大約4歲的時候，就表示出對錢的喜好。發(fā)現(xiàn)了女兒的這個特點后，我自創(chuàng)了一套教育方法——“金錢獎勵法”，常以錢為“誘餌”鼓勵女兒。如果女兒聽話、學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)整潔，做家務(wù)干活干得好，我就發(fā)“獎金”；如果女兒犯了錯誤，我便開出“罰單”。

　　關(guān)于具體獎與罰的兌現(xiàn)，我專門有個記賬本。比如，洗碗：5角；拖地：1元；作業(yè)整潔：1元；成績滿分：5元……就這樣，當(dāng)女兒完成了我們交代的任務(wù)，就獎她5角或1元不等，女兒對此表現(xiàn)出很高的熱情，做家務(wù)事也帶勁多了。比如，去樓下買早點回家，一般可獲得找零的所有權(quán)，少時5角，多時一兩元。去買一些物品時，女兒還會自己盤算著買哪個東西比較劃算。

　　每隔一段時間，女兒就把儲蓄罐里的錢倒出來數(shù)。我知道，那里頭也藏著她的很多美夢，比如我不同意買給她的玩具或動漫書。我說過，想買你自己掙錢去買。所以，她對每一次的賺錢機(jī)會都很珍惜。從這個方法中，我觀察到女兒的生活能力越來越強(qiáng)，也具備了初步的理財觀念。

　　不過，這幾年下來，我有時也對自己的“金錢獎勵法”產(chǎn)生一些困惑。比如，女兒漸漸長大，思想也漸漸在改變，她現(xiàn)在愛美了，很喜歡化妝品，于是就常拿自己的錢去買。我剛表示了一下反對意見，她就氣呼呼地撅起了嘴說：“‘工資’本來是我掙來的，我有權(quán)力自己花�！泵慨�(dāng)這時，我就暗暗擔(dān)憂，我不知道自己的這種教育方式在以后是否還行得通。

　　專家點評：

　　從這位母親的實踐來看，“金錢獎勵法”確實可以增強(qiáng)孩子勞動的積極性，更重要的是讓孩子知道賺錢不容易，鼓勵他們通過勞動賺取回報，這無可厚非。但是，單純的“金錢獎勵”法只能收到短期效應(yīng)，容易使孩子變得功利，“財迷心竅”。另外，有些孩子還不懂得怎么存錢花錢，可能出現(xiàn)亂用錢的情況。因此，從長遠(yuǎn)來看，單純用錢來滿足和激勵孩子，對孩子的成長是不利的。

　　其實，“金錢獎勵法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表揚的心理需求，滿足這種需求，可以是一個擁抱，一句真心的贊揚，一件小禮物等，同樣能達(dá)到良好的效果。

　　我家有本獎罰簿

　　蘇若桐男12歲小學(xué)六年級

　　我在讀五年級時，第一次被評為�！叭�好學(xué)生”。爸爸和媽媽很高興。本來，媽媽說要獎勵我一小筆錢，可是爸爸卻說直接給錢，會滋長我大手大腳花錢的習(xí)慣。后來，他們商量了一下，定下了一個只給獎勵、不給錢的辦法，因此也就誕生了一本獎罰簿。

　　當(dāng)時，媽媽拿出一個本子，記錄了我的第一筆獎勵款。媽媽根據(jù)我的實際學(xué)習(xí)成績，為我定出了具體的獎罰政策，比如：英語聽寫90分以上，獎100~200元，90分不獎不扣，85分扣100元，80分扣200元……數(shù)學(xué)因為是我的強(qiáng)項，所以要求嚴(yán)一點，考滿分獎200元，考95分以上獎100元，95分不獎不扣，95分以下扣100元……凡是獎勵的，用黑筆；凡是扣款的，用紅筆。

　　剛開始時，我很不以為然。媽媽卻說，盡管在形式上沒有兌現(xiàn)錢給我，但是，堅持若干年以后，隨著我長大和成績積累，就能體現(xiàn)我的價值了。如果記錄本上的數(shù)值越大，說明我的成績越大；如果數(shù)值小，那我的成績就小。記錄本上數(shù)值相當(dāng)于我所賺的錢。

　　通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)自己很在乎這個獎罰簿。及時記錄有關(guān)內(nèi)容成了我和媽媽的習(xí)慣。

　　爸爸媽媽對我說過，等到我讀大學(xué)的時候，獎罰簿上面的“錢”就可以換成現(xiàn)金，讓我自由支配。他們還說，我的“錢”賺得越多，他們越高興。因為那是我用自己的刻苦努力換來的！現(xiàn)在，我終于體會到了爸爸媽媽的良苦用心，我一定不會讓他們失望，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！

　　專家點評：

　　孩子遲早要接觸到金錢，與其回避倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢意識。為了避免孩子亂花錢或者太“貪”錢。家長應(yīng)提早對孩子在金錢的認(rèn)識上有正確的引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的金錢觀。

　　因此，孩子勞動所得的錢不一定要直接給孩子，父母可以給孩子在銀行開一個戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，以后積累起來也是一筆孩子的“財富”。這筆財富不僅僅是物質(zhì)上的，也是一種勤勞儉樸的美德。從上面的故事來看，那本“獎罰簿”就相當(dāng)于是一家紙上的銀行，里面的錢怎么支配需要家長做好消費引導(dǎo)，如獻(xiàn)愛心、買書、交自己的學(xué)費等，而不是“你自己的錢怎么花都行”。要讓孩子知道，獎勵的這些錢是屬于他個人的，他雖然有權(quán)利決定這些錢的用途，但也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，讓孩子從小學(xué)會理財。

　　“金錢獎勵”有學(xué)問

　　在市場經(jīng)濟(jì)中，給別人提供一定的服務(wù)，就能獲得相應(yīng)的報酬。而在家庭中，處理家庭成員之間的關(guān)系以及對下一代的成長教育，是否也應(yīng)該采用市場經(jīng)濟(jì)的方式呢？這里面有很多學(xué)問。

　　1.金錢獎勵要恰當(dāng)。在教育過程中，任何獎勵的手段都不是目的，只是輔助性的評價，是對孩子個體行為在某種程度上的肯定，要用得適當(dāng)，用得合理。平常，有些家長給孩子的獎勵太多了，從生活到學(xué)習(xí)，不停地給予金錢獎勵，讓孩子覺得自己努力的“唯一”結(jié)果是為了獎勵，這樣其實對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣很不利。如果有朝一日，獎金沒有了，恐怕孩子的努力也就沒有“奔頭”了。另外，關(guān)于獎勵，要有讓孩子“欲求而難得”的體驗。如果一切都滿足孩子的要求，孩子可以輕易得到想要的東西，獎勵對孩子就失去了吸引力，獎勵的作用也就大打折扣或不存在了。

　　2.金錢獎勵與精神獎勵相結(jié)合。精神鼓勵是一種滿足心理需要的獎勵，比如稱贊、表揚、鼓勵、關(guān)注等可以令孩子更加自信，感受父母溫暖的言語和贊賞的眼神，從而加倍努力。至于金錢鼓勵則很形象、很直觀，能促使孩子為了達(dá)成某一愿望而努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。一旦孩子的愿望達(dá)成，家長獎給他適當(dāng)?shù)莫劷�，讓他感受到成功的喜悅，再鼓勵他繼續(xù)努力。心理學(xué)家認(rèn)為，精神獎勵的持久性比較長，隨著年齡的增加，應(yīng)該逐步增加精神獎勵的分量。因此，家長采取以金錢獎勵為主，過渡到金錢獎勵與精神獎勵相結(jié)合，再過渡到以精神獎勵為主的獎勵方式。

　　3.延遲獎勵時間。當(dāng)孩子漸漸懂事以后，應(yīng)該得到獎勵時，不要立即兌現(xiàn)，而是延遲幾天，幾周或幾個月(事先要約定好)再兌現(xiàn)獎勵。其好處在于，一方面能調(diào)動孩子的積極性，另一方面可以發(fā)展孩子自主進(jìn)步的能力，讓孩子知道進(jìn)步不僅是為了獎勵，而且是自己的需要。有研究表明，越是愿意接受較長時間的延遲獎勵，孩子的非智力因素就越好。


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