一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。那么，什么是思維？什么是思維力？怎樣培養(yǎng)孩子的思維力？每位父母都應(yīng)該有正確的認(rèn)識，并且在教育培養(yǎng)孩子過程中自覺地采取措施，讓孩子變得更聰明。
　　思維，就是通常說的“思考”、“想”、“動腦筋”，是人的大腦對客觀事物的認(rèn)識過程。人們對客觀事物認(rèn)識分為兩個階段——感性認(rèn)識階段和理性認(rèn)識階段。比如，我們認(rèn)識一個人，先是從知道他的姓名、長相，聽他說話、看他做事開始的，以后逐漸對他了解越來越多，直到認(rèn)識他的性格特點，他的精神境界。這就經(jīng)歷了感性認(rèn)識和理性認(rèn)識兩個階段。使我們完成這個認(rèn)識過程的核心因素就是思維。在感性認(rèn)識階段，人們也要“想”，但那是初步的，只有對客觀事物獲得了大量的感性材料時，人們才能通過分析、綜合，認(rèn)識事物的本質(zhì)特征，所以，思維主要表現(xiàn)在理性認(rèn)識階段。
　　思維力，就是一個人進行思維的能力。思維水平的高低，反映一個人的智力活動水平高低。它從不同方面表現(xiàn)出來：
　　獨立性：思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。
　　靈活性與敏捷性：思維力強的人，對總是瓜迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認(rèn)識、解決問題。
　　大家都知道“曹沖稱象”的故事：有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題�？墒遣軟_經(jīng)過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現(xiàn)出來了。
　　邏輯性：思維力強，想問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由、證據(jù)，前因后果思路清晰。
　　全面性：思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
　　創(chuàng)造性：思維力強，對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。
　　關(guān)系思維，有一門新興的科學(xué)——思維科學(xué)，是我國著名科學(xué)家錢學(xué)森首先提出來的。這方面的書籍出了很多，我們這里很難作全面介紹。有條件的父母可以找這方面的書讀一讀。
　　提高孩子的思維能力，父母能夠這樣做：
　　培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣
　　年齡小的孩子遇到疑難問題，總希望父母給他答案。有些父母就真的把答案告訴孩子，當(dāng)時解決了問題，但從長遠來說，對發(fā)展孩子智力沒有好處。因為父母經(jīng)常這樣做，孩子必然依賴父母的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
　　高明的父母，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發(fā)孩子，一個問題應(yīng)該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高而且產(chǎn)生新的動力。
　　讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中
問題是思維的引子，經(jīng)常面對問題，大腦就活動積極。當(dāng)孩子愛提各種各樣問題的時候，父母要跟孩子一起討論、解釋這些問題，父母的積極主動對孩子影響很大。特別是父母也弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。孩子一兩歲以后，有的不愛向父母提問題了，父母應(yīng)該主動提出一些問題進行討論，包括家庭遇到的一些疑難問題。有時，父母應(yīng)放下架子，向孩子請教一些自己不懂的問題，這些做法，對發(fā)展孩子思維有好處。
　　跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料
　　動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。父母、孩子共同收集，整理好放在書柜的一角。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。
　　搞家庭智力競賽
　　利用節(jié)假日進行，父母和孩子輪做主持人，誰主持誰準(zhǔn)備競賽題目，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。準(zhǔn)備過程和競賽過程都是訓(xùn)練腦力的過程。
　　討論、設(shè)計解決實際問題的思路
　　在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設(shè)想，需要設(shè)想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。
　　綜上所述，為了提高孩子的思維能力，父母經(jīng)常想到創(chuàng)造動腦筋的氛圍，鼓勵孩子多想、多問、多實踐。腦子是越用越靈。為了孩子提高思維能力，既要重視學(xué)習(xí)過程，也要在功課以外想些辦法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1208978.html

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