早教概念早已普遍為嬰幼兒家長所重視了，在踏入21世紀(jì)后，專家提出的全面發(fā)展嬰兒左右腦的問題也越來越被年輕父母們所關(guān)注，但是父母們比較注重嬰兒哪些腦部功能的訓(xùn)練，嬰兒的腦部是否能得到全面和均衡的發(fā)展，如何做到左右腦全面發(fā)展這些問題，年輕父母們是否有正確的認(rèn)識呢？

　　日前，為了解3--6歲父母對以上問題的看法，對北京、上海、廣州三大城市3--6歲幼兒父母進(jìn)行了一次關(guān)于全面激活左右腦對孩子腦部發(fā)育重要性的調(diào)研，并邀請武漢大學(xué)早教專家楊健教授對該調(diào)研作出了詳細(xì)的分析。

　　一、三地親子關(guān)系比較：

　　調(diào)查顯示：三地85％以上父母和祖父輩親屬每天都能抽出2個小時以上的時間陪伴孩子玩耍，特別是廣州方面的家長較為注重親子關(guān)系，被訪家長全部每天陪孩子2小時以上。而北京約有15％的父母每天只有1個小時陪伴孩子。

　　二、最佳早教時間：

　　我國幼兒父母對早期教育的認(rèn)識普遍較上世紀(jì)九十年代有明顯的提高，尤其是認(rèn)識到早期教育的重要性，并認(rèn)為越早越好。如北京的90%的調(diào)查對象認(rèn)為從0歲開始（其中包括懷孕期）這是近幾年早期教育工作的普及帶來的結(jié)果。但廣州家長對“最理想的開始早期教育的時機(jī)”的答卷值得關(guān)注，其中有7%以上認(rèn)為小孩子3歲以后才是最好時機(jī)。這說明廣州家長的早教意識有待提高。

　　三、左腦VS右腦：

　　全面開發(fā)左右腦、均衡發(fā)展是理想的教育。但楊教授認(rèn)為，嬰幼兒時期，右腦開發(fā)的重要性更顯突出，遺憾的是三個城市的家長在注重左右腦開發(fā)時，本來應(yīng)偏重右腦開發(fā)的，卻往往在左腦開發(fā)方面有稍重的比例，三地平均為55％左右。這多少反映最重視早期教育（如北京）的城市，在內(nèi)容上有可能偏重?cái)?shù)理邏輯方面，而不太重視藝術(shù)之類的內(nèi)容。在家長對早教的具體觀點(diǎn)上，值得注意的是“嬰兒早教的過程是一種能力培養(yǎng)的過程”這個命題真實(shí)是有缺陷的。因?yàn)閶雰涸缃滩粌H僅是能力的培養(yǎng)。然而北京的家長竟有95%同意這個觀點(diǎn)。有趣的是，上海相反，幾乎100%不同意這個觀點(diǎn)。這說明北京的早教宣傳存在某些偏差。另外，“孩子的玩耍并不是學(xué)習(xí)”這個觀點(diǎn)是錯誤的。孩子游戲和學(xué)習(xí)不分，學(xué)中有玩玩中有學(xué)，但家長的認(rèn)識很不統(tǒng)一，廣州有四分之一的調(diào)查對象認(rèn)為是對的，北京父母只有10％的比例，顯然有良好的基礎(chǔ)，但上海父母不這樣看，大約80％認(rèn)為玩耍不是學(xué)習(xí)這個觀點(diǎn)需要進(jìn)一步向家長闡明。

　　四、奶粉產(chǎn)品的選擇：

　　三地消費(fèi)者對奶粉的選購比較理性，重視質(zhì)量對嬰幼兒的生長發(fā)育帶來的好處。這一點(diǎn)三地父母的認(rèn)識基本上趨同一致。這為國內(nèi)外奶粉廠商如何提高產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)一步做好服務(wù)帶來信心。最后，楊教授總結(jié)道：上海的消費(fèi)者理性較高，較注重實(shí)際，北京的嬰兒早教意識最好，但稍偏重左腦開發(fā)，廣州的消費(fèi)者在嬰兒早教觀念上有待提高。但廣州消費(fèi)者對兒童健康成長的關(guān)注總體說是最好的。

　　專家通過這份問卷發(fā)現(xiàn)了三個最顯著的嬰兒早教誤區(qū)，并針對這六個誤區(qū)設(shè)計(jì)了一套解決方案。這套方案主要圍繞“充足營養(yǎng)”、“益智游戲”和“父母參與”三個腦部全面發(fā)展的重要元素，小孩子和家長共同參與啟智操、益智游戲和參觀有意義的展覽館等內(nèi)容組成。為了讓消費(fèi)者可以親身體驗(yàn)正確的嬰兒早教方式，從全國消費(fèi)者當(dāng)中抽出了十五個幸運(yùn)家庭，11月初這十五個家庭將會到香港進(jìn)行一個激活左右腦的啟智之旅！在此次活動中，楊教授將與家長、孩子通過游戲和參觀等多種形式展示給全國的家長正確、科學(xué)的嬰兒早教方法，同時對國內(nèi)家長們的嬰兒早教認(rèn)識誤區(qū)在理論和實(shí)踐中作出正確示范。

　　左右腦智能分工小貼士：

　　根據(jù)專家的研究成果顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”，主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號和分析等功能，簡單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情調(diào)理化，在幼兒時期，通過訓(xùn)練孩子背誦詩詞，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)簡單數(shù)字加減法等等都能刺激孩子的左腦發(fā)育；右腦又稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。換個說法，孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、讓孩子做簡單的設(shè)計(jì)和家長多進(jìn)行親子溝通都對右腦發(fā)育有極大的幫助。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1252457.html

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