出生后的孩子聽(tīng)不懂父母的說(shuō)話(huà)，但是他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，一般半歲左右，很多常用的喝奶，喝水，睡覺(jué)等，都已知道是什么意思，只是說(shuō)不出來(lái)。父母應(yīng)加以引導(dǎo)，多給他提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出來(lái)，這樣才有助于孩子早日開(kāi)口說(shuō)話(huà)。還有很多父母起初教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，為了讓寶寶聽(tīng)的更清楚，總是把一個(gè)詞，變成復(fù)合詞說(shuō)給孩子聽(tīng)，例如：吃飯飯，拉臭臭等。這樣會(huì)使寶寶在認(rèn)識(shí)上形成錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為睡覺(jué)和睡覺(jué)覺(jué)不是一回事，一旦形成錯(cuò)誤的意識(shí)，以后還要再經(jīng)歷二次的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，沒(méi)有好處。因此父母作為孩子的第一任老師，從一開(kāi)始就應(yīng)清楚的知道，自己要以正確的方法啟發(fā)、幫助寶寶提高個(gè)人能力，而不能錯(cuò)誤的，人為阻礙了寶寶的提高。

寶寶到了1歲的時(shí)候，可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話(huà)的意思。過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話(huà)還不會(huì)從口中說(shuō)出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗�不用說(shuō)話(huà)，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”，僅僅說(shuō)一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。

用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音，如“水”、“飯”、“媽媽”，結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)雙臂面向媽媽?zhuān)�表示要媽媽抱。到�?歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)字組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)字詞重疊在一起，如“吃飯”、“媽媽抱”、“拉臭”等。等孩子長(zhǎng)到二歲以后就可以說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了。簡(jiǎn)單知道了孩子語(yǔ)言形成的階段，父母就可以根據(jù)寶寶的規(guī)律，結(jié)合寶寶的自身情況和生活習(xí)慣，例如在寶寶高興或者有精神的時(shí)候，做一些啟蒙的引導(dǎo)，講故事，看圖片等，但是首先要以培養(yǎng)寶寶的興趣為主，目的是讓寶寶在玩和輕松的環(huán)境中，自然的得到培養(yǎng)，不能讓孩子產(chǎn)生壓力和厭煩情緒。這樣家長(zhǎng)才能持續(xù)不斷的進(jìn)行培訓(xùn)，孩子在樂(lè)意接受的情況下，認(rèn)知能力才會(huì)不斷得到增長(zhǎng)。

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