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哪些事該給寶寶自主權(quán)(上)
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
育兒知識
來源:
逍遙右腦記憶
對于孩子自主性越來越強(qiáng),該如何處理才好?專家表示:當(dāng)寶寶會走路時,獨(dú)立能力增加,他可以移動自己,到達(dá)他自己想去的地方。此時身體肌肉逐漸成熟,使寶寶開始運(yùn)用自己的漸長的能力,來處理所有事情,包括喂食、穿衣、擴(kuò)大自己的活動空間等,不再局限于被照顧狀態(tài),開始會向外界伸出觸角來嘗試,以滿足自己的想法和需求。
倘若此時父母為寶寶做得太多或限制太多,則寶寶將無法知道自己的能力,亦會懷疑自己的能力。所以當(dāng)寶寶有能力自選做主、決定的事情,如該如何安排玩具的擺放位置等,應(yīng)支持他們自己做決定并鼓勵他們將自己的決定持續(xù);必要時,父母可給予部分協(xié)助,讓寶寶順利達(dá)成自主能力的培養(yǎng)。
與此同時,對于不安全、不當(dāng)?shù)男袨椋囗毥o予限制,讓寶寶有機(jī)會了解大人對他們行為的期望,并建立是非觀念。此外,行為的限制亦反映出對寶寶安全的注意,一旦寶寶的行為對他人或自身安全有威脅時,如打人、將手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇中等,則須嚴(yán)格地限制。方法是先將他帶開,或中斷他的動作,再嚴(yán)厲地告訴他:“不可以!
而當(dāng)寶寶自主的需求逐漸增大,卻必須面對父母對其行為的限制時,常會出現(xiàn)受挫折的負(fù)面情緒,此時,父母可以安慰寶寶,并以語言引導(dǎo)或協(xié)助他們說出自己的情緒,如我很生氣,我很難過等,讓寶寶了解自己的負(fù)面情緒,并進(jìn)而控制它們。
能力的培養(yǎng)
讓寶寶有機(jī)會自己做主、做決定,才能讓寶寶順利達(dá)成自主能力的培養(yǎng)。哪些是寶寶有能力自行決定的事情呢?
1、自己進(jìn)食
孩子想要自己進(jìn)食時,就任由他自選嘗試,只要為他系上圍兜,地上鋪上報紙即可;孩子練習(xí)自己吃飯時,常常會弄得滿臉、滿地都是,這是很正常的,千萬不要因此而責(zé)怪他,剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、衣服樣式、顏色的選擇
天氣冷的時候可以建議孩子戴上帽子、穿上外套,但對于外套里的衣服,則可以讓他自己作決定喜歡什么樣式、顏色,使他能辨別自己喜愛的東西,以及培養(yǎng)獨(dú)立的個性。
3、玩具分享
對一個成長中的孩子來說,由于我自我意識較強(qiáng),往往無法與他人達(dá)成分享。所以父母必須了解孩子自我中心的心理,采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?a href="http://www.portlandfoamroofing.com/youer/" target="_blank">幼兒分享的樂趣;當(dāng)孩子不愿將玩具與同伴分享,而有爭吵行為發(fā)生時,別急著介入他們的爭執(zhí)中,應(yīng)給予孩子自主的空間,學(xué)習(xí)去解決。
4、單獨(dú)獨(dú)處的地方
當(dāng)孩子心情不好、情緒不佳時,應(yīng)給予自己單獨(dú)獨(dú)處、選擇地方的自主權(quán),這段時間內(nèi)暫時不去打擾他;一段時間后,再去詢問孩子:“寶寶,可以告訴媽媽,剛剛一個人在這里做些什么?……”
5、游戲區(qū)的選擇
讓孩子自己決定到哪個地方玩玩具,以不妨礙他人為原則,在這段時間,這個地方是屬于他的游戲區(qū),父母不要去干擾他;等到時間一到,就需要將這里的玩具都收拾干凈,恢復(fù)原狀。
6、左右撇子
讓孩子自己自由地用手探索環(huán)境、使用餐具、玩玩具,由自己摸索哪只手是優(yōu)勢手,并尊重他的決定;強(qiáng)制將左撇改成右手,反而易造成孩子身心混亂,何不讓孩子自由發(fā)揮呢?
7、哭的權(quán)利
當(dāng)孩子受到挫折、受傷時,讓他盡情地發(fā)泄、享有哭的權(quán)利,暫時不要給予他任何言語或肢體上的回應(yīng)。等到孩子停止傷心后,再與他討論:“寶寶,發(fā)生了什么事,為什么哭得這么傷心?”
8、戀物情結(jié)
寶寶對某項(xiàng)物品,如布娃、毛巾情有獨(dú)鐘,無論走到哪,總要帶著它,一旦沒有它,寶寶的情緒便焦躁不安;其實(shí)隨著年齡的成長,孩子的戀物情緒,自然而然會日益地褪去,家長不必太擔(dān)心,也不要孩子改掉這個習(xí)慣,讓孩子有自主權(quán)。
9、午睡問題
大部分的家長(或幼兒園),中午吃過飯之后,都會安排孩子有一個短暫的午睡時間,可是孩子老是動來動去,無法安靜入睡。孩子睡不著,也放是早上睡得太多;如果孩子到了睡覺時間還是不斷想爬起來,也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)躺在床上,可以限制他只能待在房間里,不干擾其他人為原則。
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