小班學(xué)習(xí)故事：插樹(shù)枝

觀察記錄:
小宇看到很多小朋友都在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，他也搬了自己的小椅子來(lái)到了益智區(qū)。小宇小宇先數(shù)點(diǎn)子數(shù)，手指一遍指著點(diǎn)子，小嘴巴里說(shuō)：“1.2.3”，然后在一邊數(shù)1.2.3一邊拿樹(shù)枝，再一根一根插好。當(dāng)小宇說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)子的時(shí)候，他笑著對(duì)老師說(shuō)：“一個(gè)點(diǎn)，插一根樹(shù)枝�！毙∮罾^續(xù)點(diǎn)數(shù)點(diǎn)子1.2.3.4.5.6，小嘴巴里說(shuō)：“6個(gè)點(diǎn)子插6根樹(shù)枝”，再把樹(shù)枝一一插進(jìn)去，如此不斷的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中小宇點(diǎn)數(shù)插樹(shù)枝持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。
行為分析:
《指南》科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物�！痹�小班下學(xué)期小宇已經(jīng)能夠點(diǎn)數(shù)更多的點(diǎn)子或是物品，而且還能說(shuō)出總數(shù)，根據(jù)總數(shù)插相應(yīng)的數(shù)量的樹(shù)枝，這也說(shuō)明小宇的數(shù)數(shù)能力是很強(qiáng)的。老師認(rèn)為，小宇他有一個(gè)非常好的數(shù)數(shù)習(xí)慣就是，他第一遍數(shù)好了，開(kāi)動(dòng)小腦筋記住并用小嘴巴說(shuō)，這樣他就不會(huì)忘記總數(shù)了，樹(shù)枝數(shù)量也就不會(huì)拿錯(cuò)了。
還有，小宇平時(shí)喜歡擺弄這些小樹(shù)枝，他一個(gè)人安靜的玩著樹(shù)枝很投入，所以今天他選擇了益智區(qū)活動(dòng)，并能有耐心地完成。
后續(xù)支持：
小宇的數(shù)數(shù)能力已經(jīng)是很強(qiáng)了，如果再提高難度對(duì)于別的孩子來(lái)說(shuō)太難了。那么，可以請(qǐng)小宇做小老師幫助別的孩子，也許孩子表達(dá)能力不夠，但是他們都愿意做小老師幫助別人，這樣在與小朋友友好相處的情境下相互學(xué)習(xí)，能夠帶動(dòng)其他孩子一起數(shù)數(shù)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1282986.html

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