小班學(xué)習(xí)故事：插樹枝

觀察記錄:
小宇看到很多小朋友都在進(jìn)行區(qū)域活動，他也搬了自己的小椅子來到了益智區(qū)。小宇小宇先數(shù)點子數(shù)，手指一遍指著點子，小嘴巴里說：“1.2.3”，然后在一邊數(shù)1.2.3一邊拿樹枝，再一根一根插好。當(dāng)小宇說到一個點子的時候，他笑著對老師說：“一個點，插一根樹枝�！毙∮罾^續(xù)點數(shù)點子1.2.3.4.5.6，小嘴巴里說：“6個點子插6根樹枝”，再把樹枝一一插進(jìn)去，如此不斷的游戲。在這個活動中小宇點數(shù)插樹枝持續(xù)了很長時間。
行為分析:
《指南》科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物�！痹�小班下學(xué)期小宇已經(jīng)能夠點數(shù)更多的點子或是物品，而且還能說出總數(shù)，根據(jù)總數(shù)插相應(yīng)的數(shù)量的樹枝，這也說明小宇的數(shù)數(shù)能力是很強的。老師認(rèn)為，小宇他有一個非常好的數(shù)數(shù)習(xí)慣就是，他第一遍數(shù)好了，開動小腦筋記住并用小嘴巴說，這樣他就不會忘記總數(shù)了，樹枝數(shù)量也就不會拿錯了。
還有，小宇平時喜歡擺弄這些小樹枝，他一個人安靜的玩著樹枝很投入，所以今天他選擇了益智區(qū)活動，并能有耐心地完成。
后續(xù)支持：
小宇的數(shù)數(shù)能力已經(jīng)是很強了，如果再提高難度對于別的孩子來說太難了。那么，可以請小宇做小老師幫助別的孩子，也許孩子表達(dá)能力不夠，但是他們都愿意做小老師幫助別人，這樣在與小朋友友好相處的情境下相互學(xué)習(xí)，能夠帶動其他孩子一起數(shù)數(shù)的。

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