學(xué)英語(yǔ)其實(shí)多大的孩子都可以，我們現(xiàn)在有一個(gè)觀點(diǎn)就是，學(xué)英語(yǔ)還是稍微早一點(diǎn)比較好，但是多早總的來(lái)說(shuō)也是因人而異，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間也不一樣，比如有的孩子一歲就開(kāi)始說(shuō)母語(yǔ)了，有的孩子兩歲半才開(kāi)始說(shuō)話，所以孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力的先后實(shí)際上是不一樣的。由于母語(yǔ)接受的先后不一樣，認(rèn)知發(fā)展不一樣，所以英語(yǔ)也相應(yīng)的會(huì)有不同。所以家長(zhǎng)可以觀察自己的孩子。

　　有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，可以大概讓父母知道孩子是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

　　孩子是一個(gè)天生的主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，比如說(shuō)孩子剛剛出生，他就要吃奶，他是一個(gè)主動(dòng)的行為，因?yàn)樗�要生存。所以我們的家長(zhǎng)比如在喂孩子吃飯的時(shí)候，比如你的小勺放在孩子的嘴邊，你就不要主動(dòng)放在他的嘴里，而是擱在它的嘴邊，讓他的小嘴伸到勺那個(gè)地方，自己主動(dòng)去吃，有一個(gè)過(guò)程。吃飯實(shí)際上你看起來(lái)動(dòng)作基本上一樣，但實(shí)際上有著本質(zhì)的差別，孩子是主動(dòng)吃飯還是被動(dòng)吃飯，家長(zhǎng)是主動(dòng)喂給他，還是他主動(dòng)要吃。

　　學(xué)英語(yǔ)也是一個(gè)道理。孩子感興趣，比如你經(jīng)常會(huì)給他放一些適合嬰兒的東西，他就主動(dòng)來(lái)找你，媽媽我還要聽(tīng)這個(gè)，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)有了主動(dòng)的需求，他就是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他從心里就很想知道這是什么。這個(gè)時(shí)候你繼續(xù)給他聽(tīng)，繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)的啟蒙就沒(méi)有問(wèn)題。

　　但是有的孩子比較排斥，你給他學(xué)英語(yǔ)的東西不愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)就跑掉了，或者一聽(tīng)就睡著了，或者他說(shuō)媽媽我不要聽(tīng)這個(gè)盤(pán)我要聽(tīng)那個(gè)，或者聽(tīng)不懂，這種情況下你就稍微放一放，過(guò)一段時(shí)間，孩子有可能就發(fā)生改變了，也可能他的興趣就來(lái)了。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期、黃金期是不是過(guò)了，其實(shí)家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造一些環(huán)境，孩子有了環(huán)境，他就能早一些接觸英語(yǔ)，若沒(méi)有給他創(chuàng)造環(huán)境，他就不能接觸英語(yǔ)，所以創(chuàng)造環(huán)境是非常重要的，但是孩子什么時(shí)候?qū)W，你可以根據(jù)他的反應(yīng)，看看他是不是準(zhǔn)備好。

　　孩子年齡小，變化很大，而且孩子的涉獵新事物的能力很強(qiáng)，好奇心很強(qiáng)，他想知道的時(shí)候就一定會(huì)知道，想方設(shè)法的知道。所以孩子到了這個(gè)階段就很想接觸英語(yǔ)，你就是攔著也攔不住。主要取決于家長(zhǎng)怎么去引導(dǎo)，但一旦強(qiáng)迫他，他厭煩了英語(yǔ)這個(gè)東西，就不好辦了。所以什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)都不為晚，或者小的時(shí)候給他營(yíng)造環(huán)境，或者他在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)他，順著孩子的興趣走。

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