引言：如今親子早教成為社會上“吸睛”的話題，一個專業(yè)早教機構(gòu)的老師，只對自己正在上的課程有了解，對兒童發(fā)展敏感期和育兒知識絲 毫不了解，如何稱得上"專業(yè)"?而我們的身邊卻有很多這樣的早教機構(gòu)……

侯先生的孩子已經(jīng)有一歲了，在小家伙8個月大的時候，她抱著試試看的態(tài)度，曾經(jīng)帶著孩子參加了某知名早教機構(gòu)的體驗課。

　　“一節(jié)課一個小時，就在里邊抱著孩子跑過來跑過去。一會兒舉高，一會兒低下來，一會兒這個追那個，一會兒又反過來……太累了，一節(jié)課下來我出了 一身汗�！焙钕壬�說，“最大的感受就是家長缺乏這方面的知識，如果有關(guān)于家長的培訓，教給家長教育孩子的方式，或許效果會更好�！�

　　侯先生告訴記者，對于早教而言，孩子畢竟年齡小，去了之后先適應(yīng)環(huán)境就得花費好長時間，等他把環(huán)境適應(yīng)好了，這節(jié)課也上得差不多了。

　　采訪中記者了解到，家長對于早教機構(gòu)的態(tài)度同樣褒貶不一。有的家長認為，早教可以幫助孩子開拓視野，對于孩子的性格養(yǎng)成有一定的作用。然而，即 便是已經(jīng)選擇早教的家長，心里也是有些不踏實，一位正在帶著孩子參加早教的女士告訴記者，“盡管參加早教，但是效果不好說�！� 早教網(wǎng)，同時又有家長認為，僅憑每周 一兩個小時的早教作用不會很大，家長自身的言傳身教會起到更好的效果。

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總結(jié)：現(xiàn)有條件下，在挑選早教機構(gòu)時，首先要看其資質(zhì)，再就是要關(guān)注其衛(wèi)生情況和老師的教學情況。比如，關(guān)注教具的數(shù)量和種類是否豐富，是否夠生活化；關(guān)注老師的教學過程中做什么、怎么做以及為什么這么做等內(nèi)容。
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