作為一名語文教師，我曾碰到許多性格內(nèi)向的孩子。語文課程的特點(diǎn)就是需要孩子們?cè)谡n堂上經(jīng)常進(jìn)行大量的交流和闡述。而對(duì)于這些性格內(nèi)向的孩子們，首先，我會(huì)將孩子初始表現(xiàn)得內(nèi)向當(dāng)作孩子面對(duì)陌生環(huán)境正常反應(yīng)來考察。這些內(nèi)向的孩子就像一個(gè)個(gè)小動(dòng)物，在確認(rèn)了環(huán)境安全之后才會(huì)暢所欲言，敞開心扉。

一般來講，形成孩子性格的因素有環(huán)境因素和基因因素。而基因決定了孩子性格的基本情形，例如是外向性格還是內(nèi)向性格。而環(huán)境因素則使得孩子天生的性格是向好的方向還是壞的方向發(fā)展。因此，性格的形成是由先天和后天作用共同形成的。

那么對(duì)于那些性格本身很內(nèi)向的孩子來講，大人們?cè)撊绾握�確地引導(dǎo)呢？

1、換位思考，不責(zé)備

對(duì)于孩子們來說，不要對(duì)他們抱有太高的期望，不要依據(jù)自己的想法去要求孩子，更不應(yīng)該將孩子的行為和自己心中理想的模式進(jìn)行對(duì)比，跟孩子相處，父母們常常忽視的一點(diǎn)就是換位思考。當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽小、怯場的時(shí)候，家長就會(huì)心煩意亂去苛責(zé)孩子，這樣做只會(huì)令孩子內(nèi)心所承受的壓力更大，逐漸地造成表達(dá)溝通方面的更大障礙。而一些強(qiáng)勢的父母會(huì)更多地去約束孩子，喜歡說教，不自覺地對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，過多地去糾正孩子的行為。這樣做得后果是造成孩子無論做什么事情都會(huì)有所顧忌，做事不能放開手腳。

一些時(shí)候，對(duì)于孩子，父母們最需要做的是耐心和贊揚(yáng)。給到孩子積極的心理暗示，不要說“學(xué)校今天有人欺負(fù)你沒”、“老師今天批評(píng)你了嗎”等話語，以免孩子在心理上總覺得自己處于被動(dòng)的地位。

2、幫孩子開闊眼界，增強(qiáng)自信

在跟孩子相處的時(shí)候，應(yīng)多些交流，而這種交流也應(yīng)該是有一定引導(dǎo)性的。適時(shí)地鼓勵(lì)孩子常參加一些活動(dòng)，讓他開闊眼界、提升自信。還可以教給孩子一些技能，像唱歌、跳舞、繪畫等等。孩子學(xué)會(huì)的東西多了，他們便會(huì)產(chǎn)生自豪感，覺得自己是聰明的，從而提升自信心，敢于參加各種公共活動(dòng)。逐漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)懂得如何去表達(dá)，如何去跟他人交流和溝通了！

3、給孩子賞識(shí)，不強(qiáng)求

有一位心理學(xué)者曾這樣講：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)。”作為成人都是這樣，更不用說孩子了。其實(shí)語言是為了更好地服務(wù)生活，父母在希望孩子成龍成鳳的同時(shí)也希望孩子們能夠幸福，而幸福感的獲得跟性格的內(nèi)向和外形是沒有必然聯(lián)系的。所以父母不要將孩子的性格跟人生發(fā)展扯上關(guān)系，只要孩子足以表述自己的訴求，可以找到自己的興趣，就離成功不遠(yuǎn)了！

讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，總結(jié)一下就是，鼓勵(lì)孩子去表達(dá)，給孩子表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)果。在生活中引導(dǎo)孩子敢于說話，說的話言之有物，跟孩子一同成長，漸漸地，相信爸爸媽媽們一定會(huì)有所收獲和驚喜！

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