一、道德習慣；
　　1、養(yǎng)成教育的意義：養(yǎng)成教育就是管孩子一輩子的教育。
　　2、養(yǎng)成教育的途徑：家庭教育與學校教育要一致。
　　配合學校教育，可以從以下幾點入手：
　�。�1）主動到學校去拜訪老師
　　家長最好一兩個月到學校一次，了解一下孩子的情況。家長到學校除了了解自己的孩子的情況，最好也了解一下學校的整體教育情況，特別要了解學校最近開展了哪些教育活動？學校最近對孩子提出了哪些要求等。這樣，您在家才能主動配合學校教育。如果您對學校的教育情況不了解，想配合也不知從哪里下手，甚至還會有意無意地拆學校的臺，妨礙孩子好習慣的形成。
　　（2）有意識地和學校教育保持一致
　　能否與學校配合好，關鍵是家長有沒有主動配合的意識。有了這個意識，在家里說話、辦事就會注意與學校同步；沒有這個意識，就有可能背離學校的教育宗旨，甚至起相反的作用。家長在日常的言談舉止中一定要想盡一切辦法和學校保持一致。
　�。�3）向?qū)W校正確的教育觀念靠攏
　　學校教育的目的是培養(yǎng)孩子掌握知識，鍛煉他們成長，這就要給他們設置點困難，讓他們吃點苦。對此，有些家長往往不同意，不配合，由于觀念錯了，不但沒起到好的作用，反而起了壞作用，不利于孩子吃苦耐勞好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子的良好行為習慣，家長要轉變觀念，一切從教育出發(fā)，從孩子的一輩子考慮可不要只為眼前而溺愛孩子。
　�。�4）虛心向老師請教，掌握科學的教育方法
　　一般來說，教師的教育經(jīng)驗比家長豐富，他們是專門搞教育的，有科學的教育方法，家長虛心向老師請教，不但可以學到很多教育方法，還可以借用學校的力量教育孩子，從而形成一個合力。
　　3、養(yǎng)成教育的關鍵期：
　　經(jīng)過我們多年研究的結論，養(yǎng)成教育的關鍵期主要在幼兒園和小學，初中尚可彌補，高中就難了。因此必須抓住幼兒園和小學階段進行教育。
　　4、養(yǎng)成教育的內(nèi)容：近一點、小一點、實一點
　　5、養(yǎng)成教育的方法：
　�。�1）訓練法：訓練必須持之以恒；訓練必須嚴之又嚴；訓練中要檢查，要有紀律制約。
　　（2）言教法：切忌諷刺、挖苦，要以理服人；切忌嘮嘮叨叨，要簡練、深刻；切忌空話、大話，要有情感性；切忌盲目性，要做到"事先備課；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。
　�。�3）身教法：以德育德、以學促學、以趣激趣、以情動情、以意練意、以性養(yǎng)性、以行導行
　　二、學習習慣
　　1、學習習慣的主要內(nèi)容
　�。�1）與生理衛(wèi)生有關的學習習慣：科學用腦習慣、科學用眼習慣、寫字握筆習慣、看書坐姿習慣、有規(guī)律的作息習慣等等
　　（2）與學習方法有關的學習習慣：認真預習的習慣、專心聽講的習慣、按時完成作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣、勇于提問的習慣、樂于研討的習慣、閱讀的習慣、自學的習慣、總結的習慣等等
　�。�3）與學習態(tài)度有關的學習習慣：專心的習慣、仔細認真的習慣、惜時的習慣、講求效率的習慣、勤學的習慣、虛心的習慣、獨立學習的習慣等等。
　　2、學習習慣的具體培養(yǎng)方法
　�。�1）解決磨蹭方法；
　�。�2）解決馬虎的方法；
　�。�3）六先六后的方法：先計劃后學習；先預習后聽講；先復習后做作業(yè)；先調(diào)整心態(tài)后參加考試；先獨立思考后請教別人；先打好基礎后靈活思維。
　　（4）抓住"六基"：基本概念要牢記；基本公式要熟練；基本規(guī)律要理解；基本體系要形成網(wǎng)絡；基本例題要吃透；基本疑點要攻克。
　　三、思維習慣
　　1、認清考試方向，知識立意轉到能力立意，"學歷社會"轉向"能力社會"、"素質(zhì)社會"
　　2、思維多元化
　　3、創(chuàng)造思維的特征：獨創(chuàng)性、變通性、發(fā)散性、重組性、遷移性、流暢性、逆向性、質(zhì)疑性
　　4、創(chuàng)造型人才的個性特征：獨立性、批判性、探究性、冒險性、幻想性、競爭性、求新性、投入性、幽默性、敏感性、類比性、表現(xiàn)性。
　　5、不利于創(chuàng)造的個性特征：
　　缺乏敏銳的觀察力；
　　缺乏冒險精神，害怕失敗；
　　缺乏好奇心和求知欲，興趣狹窄；
　　習慣于定勢，思維刻板；
　　固執(zhí)而閉塞的心態(tài)；
　　有始無終，做事沒恒心；
　　缺乏想象力，性格古板；
　　不開放，不活潑；
　　認為凡事沒有問題，害怕問題過多；
　　墨守成規(guī)，不善變通；
　　缺乏自信心，不敢嘗試；
　　缺乏從不同角度看事情的習慣；
　　缺乏深思的習慣；
　　自我設限，態(tài)度消極；
　　優(yōu)柔寡斷，沒有主見，從眾心強，愛迎合別人；
　　過分依賴權威與傳統(tǒng)，服從長輩和同輩的壓力。