時下不重視孩子教育的父母不多，但深諳教育之道的父母也很少，父母都想把自己的孩子培養(yǎng)成才，卻又不知從何著手。他們或者盲目仿效別人，或者買一本家教方面的書照章辦事。結果別人的孩子成功了，自己卻破財費力不見效果。道理很簡單，孩子天賦并不在這里——
　　從興趣看天賦
　　兒童的興趣所在往往就是其天賦的“閃光點”，孩子的興趣又如何去發(fā)現(xiàn)呢？主要在于父母平時的仔細觀察。孩子是否接連不斷地提出某一方面的問題，聚精會神地聽某方面的講述，或津津有味談論某一領域的事情；是否主動參加或觀察某個活動；是否專心地做某方面的小實驗；是否經常閱讀某一方面的書籍；是否特別珍惜某些物品等等。另外，多與幼兒園和學校的老師聯(lián)系，并與孩子一起玩耍、散步、旅游，以便發(fā)現(xiàn)孩子的愛好與興趣。
　　從行為看天賦
　　孩子在從事種種日常活動中會有不同的表現(xiàn)。如開始說話很早，說起話來滔滔不絕，對語言的記憶力較強，喜歡講故事，這表明孩子有語言天賦；如孩子愛聽車或船的鳴笛聲以及其他有節(jié)奏的聲音與樂曲，學習新歌曲毫不費力，這表明他有音樂天賦；如對分類與圖形頗感興趣，擅長下國際象棋或跳棋，喜歡問抽象的問題，表明他有邏輯數(shù)學天賦，在數(shù)、理、化等學科方面有優(yōu)勢；如愛提各種各樣的問題，對天文、地理和自然現(xiàn)象的知識感興趣，表明他有空間想像天賦，長大后極可能成為自然科學領域的佼佼者；如能較早地接受各種運動動作，熟練地掌握各種體育器械，表明他有運動協(xié)調天賦，讓他從小參加體育訓練班可能是最佳的早期教育方式；如能觀察到別人的微小變化，在閱讀小說或看電視、電影時能很快認出其中的正、反角，表明他有管理方面的天賦。
　　從性格看天賦
　　據(jù)德國科學家研究，孩子的個性也是其天賦的“顯示屏”。那些意見一旦被否決就直掉眼淚的孩子，感情脆弱、敏感，日后大多數(shù)成為有藝術天才的人。而那些總想方設法在語言上達到目的、喜歡作立論性發(fā)言、顯得自信的孩子，長大后許多人成了法官、新聞記者或律師；至于那些不經過深思熟慮就脫口而出、為證明自己正確而捶胸頓足、態(tài)度咄咄逼人的孩子，日后容易成為部門的領導或管理者。